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10的認識教學設計

發布時間:2017-05-17

10的認識教學設計

師:10和以前學的0---9的數字有什么不同?

(二)自主探索,求異創新

 1、課件出示主題圖。師:請小朋友們認真觀察圖,看這幅圖上畫了什么?讓學生利用數數的經驗來上臺現場數數,其他同學評價。學生爭先恐后。這時師適當點拔:“誰能有不同的數數方法?”請生數出圖上的小朋友、老師、鴿子的

個數。并告訴學生10個人、10只鴿子都可以用數字10表示。

 2、師手拿一捆小棒,師擺一根生跟著數。老師共有多少根小棒?師把這10

根小棒扎成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是十。

3、其實在生活中,我們會碰到很多與10有關的事物,都可以用數字10來表示。師讓生找一找,身體上哪一部分的個數可以用數字10表示。(10個手指

10個腳趾)

4、用10說一句話(同桌互說,再匯報)。

5、教學數序

(1)“10”數字寶寶也想參加到數字隊里去,它來到數字隊看,0~9這幾個數字寶寶已經按從小—〉大的順序排好隊了,(出示尺子圖)10來了,它應該排在哪兒呢?

(2)請計數器來幫忙。師先拔8顆,再添一顆是幾顆?(使生能直觀感覺到9比8多1)9顆再添上一顆是幾顆?10顆再去掉一顆是幾顆?(使生感覺到10

比9多1)10應該排在哪兒?回到尺子圖,讓生猜猜9的后面是幾?

(3)請生分別按從小—〉大、從大—〉小的順序讀0~10這幾個數字。

6、比大小

聽到小朋友們都說10比9大,9可不服氣了,就把10單獨找來比大小。師板書10○9、9○10,10和9的大小關系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。

7、教學10的組成。

在這里師創設動手時間、自主探索和合作交流的學習環境。首先創設故事情景:1號娃娃去旅游,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,它把飲料裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里,1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?然后,小組合作交流:請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?并把你想到的方法填在書上65頁根據學生匯報,教師板書。

  10      10      10      10

     / \   / \   / \   / \

    9    l  8    2  7    3  6    4

10  

     / \  

    5    5 

為了鞏固10的組成師適當穿插了“兒歌手指操”具體內容是“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,湊成一雙手”。

8、寫10比賽

師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法,師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演,學生在比賽中明白了10的書寫方法,提高了寫字興趣。

(三)鞏固練習,拓展新知

做書本練習九第1、2、3小題,第2題是火箭發射前倒數時數數的情景。

最后設計了“找朋友”的游戲,師拿出一個寫有0的動物頭飾說:“我是0,誰是我的好朋友?”學生討論回答:“我是10,我是你的也朋友。”師說:“對對對,老師就是小朋友的好朋友!”讓學生帶上可愛的頭飾找朋友,學生的興趣高昂,課堂教學也生動有趣,輕松愉快。

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