蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)1～5的認(rèn)識教案
追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。6.“想想做做”第4題。上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？下山的動物呢？三、總結(jié)評價(jià)。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流板書設(shè)計(jì)： 幾和第幾 練習(xí)設(shè)計(jì)： 小蘭 小紅 小華一共有（ ）小朋友，從左數(shù)小華排第（ ）個(gè)，小紅排第（）個(gè)。 教后記：參加備課人員
課題： 0的認(rèn)識
本課初備
課時(shí)
共 8課時(shí),本課第 3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、理解0的具體含義，會讀、寫02、掌握0——5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序3、體會0在日常生活中的運(yùn)用，初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解0的兩種含義。課前準(zhǔn)備：小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、拿出一只小袋子，里面裝有幾只千紙鶴。請學(xué)生猜一猜，袋子里裝有幾只千紙鶴。（告訴學(xué)生“不超過5”，請學(xué)生理解“不超過5”的含義）學(xué)生猜測；教師根據(jù)學(xué)生猜測，貼出數(shù)字卡片，提示學(xué)生繼續(xù)猜測。拿出一只，在學(xué)生面前示意一下，并指一下黑板上的數(shù)字，讓學(xué)生跟讀。2、這時(shí)候盒子里沒有千紙鶴了，指名學(xué)生回答（盒子里是否有千紙鶴）。根據(jù)學(xué)生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示，引出今天 的課題。3、揭示課題（板書：認(rèn)識0）二、數(shù)字0的寫法1、出示課件，教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學(xué)生伸出食指，一起邊念兒歌邊寫0.提問0像什么。（溜溜一個(gè)圓，從上往下寫，從左往右彎，寫完像鴨蛋。）2、翻開書16頁，找到田字格，用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。（提問在書寫0是應(yīng)該注意什么）三、數(shù)字0的含義教學(xué)（一）數(shù)字0表示沒有1、出示課件“小白兔采蘑菇”。（1）第一個(gè)小白兔采了幾個(gè)蘑菇？可以用哪個(gè)數(shù)來表示？板書：3（2）第2、3只小白兔呢？分別可以用什么數(shù)來表示？板書：2、1（3）第4只小白兔采到蘑菇了嗎？（一個(gè)也沒有）老師說明：第4只小白兔一個(gè)蘑菇也沒有采到，我們就用“0”來表示。（板書：0）領(lǐng)讀：“0”，0和2、1一樣，也是一個(gè)數(shù)。2、地里原來有幾個(gè)蘿卜？小白兔拔走了幾個(gè)？地里的蘿卜還有嗎？（沒有）老師說明：沒有了也可以用“0”來表示。3、今天我們認(rèn)識了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來表示？（一個(gè)物體也沒有和沒有了就用“0”來表示）（二）數(shù)字0表示起點(diǎn) 1、拿出直尺，找“0“的位置想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。2、提問，尺子是用來干什么的？你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們3、師：觀察尺子左邊的0，（點(diǎn)擊課件0）猜猜看，這個(gè)0也是表示沒有嗎？（生思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從0開始的）對，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點(diǎn)（板書：起點(diǎn)）師：觀察尺子，從0這個(gè)起點(diǎn)開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點(diǎn)0也就越來越遠(yuǎn)。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點(diǎn)嗎？（幾生舉例）