蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)1~5的認(rèn)識教案
追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?小結(jié):“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個(gè),“第幾”只表示其中的某一個(gè)。6.“想想做做”第4題。上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?下山的動物呢?三、總結(jié)評價(jià)。通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流板書設(shè)計(jì): 幾和第幾 練習(xí)設(shè)計(jì): 小蘭 小紅 小華一共有( )小朋友,從左數(shù)小華排第( )個(gè),小紅排第()個(gè)。 教后記:參加備課人員
課題: 0的認(rèn)識
本課初備
課時(shí)
共 8課時(shí),本課第 3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo):1、理解0的具體含義,會讀、寫02、掌握0——5的順序,加深認(rèn)識數(shù)的排列順序3、體會0在日常生活中的運(yùn)用,初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。重點(diǎn)難點(diǎn):理解0的兩種含義。課前準(zhǔn)備:小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入1、拿出一只小袋子,里面裝有幾只千紙鶴。請學(xué)生猜一猜,袋子里裝有幾只千紙鶴。(告訴學(xué)生“不超過5”,請學(xué)生理解“不超過5”的含義)學(xué)生猜測;教師根據(jù)學(xué)生猜測,貼出數(shù)字卡片,提示學(xué)生繼續(xù)猜測。拿出一只,在學(xué)生面前示意一下,并指一下黑板上的數(shù)字,讓學(xué)生跟讀。2、這時(shí)候盒子里沒有千紙鶴了,指名學(xué)生回答(盒子里是否有千紙鶴)。根據(jù)學(xué)生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示,引出今天 的課題。3、揭示課題(板書:認(rèn)識0)二、數(shù)字0的寫法1、出示課件,教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學(xué)生伸出食指,一起邊念兒歌邊寫0.提問0像什么。(溜溜一個(gè)圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)2、翻開書16頁,找到田字格,用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。(提問在書寫0是應(yīng)該注意什么)三、數(shù)字0的含義教學(xué)(一)數(shù)字0表示沒有1、出示課件“小白兔采蘑菇”。(1)第一個(gè)小白兔采了幾個(gè)蘑菇?可以用哪個(gè)數(shù)來表示?板書:3(2)第2、3只小白兔呢?分別可以用什么數(shù)來表示?板書:2、1(3)第4只小白兔采到蘑菇了嗎?(一個(gè)也沒有)老師說明:第4只小白兔一個(gè)蘑菇也沒有采到,我們就用“0”來表示。(板書:0)領(lǐng)讀:“0”,0和2、1一樣,也是一個(gè)數(shù)。2、地里原來有幾個(gè)蘿卜?小白兔拔走了幾個(gè)?地里的蘿卜還有嗎?(沒有)老師說明:沒有了也可以用“0”來表示。3、今天我們認(rèn)識了“0”,在什么時(shí)候要用“0”來表示?(一個(gè)物體也沒有和沒有了就用“0”來表示)(二)數(shù)字0表示起點(diǎn) 1、拿出直尺,找“0“的位置想一想,我們也有一樣文具,靜靜地躺在我們的鉛筆盒里,它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎,看誰先找出來。2、提問,尺子是用來干什么的?你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字,讀一讀它們3、師:觀察尺子左邊的0,(點(diǎn)擊課件0)猜猜看,這個(gè)0也是表示沒有嗎?(生思考,自由發(fā)言)想想看,尺子上的刻度是從哪里開始的?(生:從0開始的)對,從0開始,我們就可以說,0表示的是起點(diǎn)(板書:起點(diǎn))師:觀察尺子,從0這個(gè)起點(diǎn)開始,越往右走,數(shù)字越大,離起點(diǎn)0也就越來越遠(yuǎn)。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點(diǎn)嗎?(幾生舉例)