北師大版小學數(shù)學一年級上冊全冊教學設計1
二 ◆實踐活動,感知身邊的數(shù)學
師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?
活動一:數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽,注意引導學生語言簡潔明了。
活動二:數(shù)兩個人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個?
2.匯報交流
學生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來的。
方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學生的文具數(shù)超過了10個,學生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚。
3.延伸:在數(shù)你們兩個人的文具時,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生看出:誰的鉛筆比誰的多?
誰的直尺比誰的長?
讀繞口令,并記一記,幫助記憶數(shù)字。
學寫數(shù)字:
1. 認識田字格;
看老師示范并指出書寫要點;說說書寫要點;老師示范書寫;書空寫數(shù)字;獨立試著書寫;書寫評析 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動,其目的首先在于讓學生進一步體會到用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物,加深對10以內數(shù)的認識;其二在活動中加強交流的意識,善于向同伴表達自己的想法;通過教師的設問,滲透加法含義、比較的意識等后續(xù)知識,為后面么二、三單元的學習作一個輔墊和孕伏。
◆寫一寫,說一說
師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
師:說說6、7、8、9、10像什么?(6像口哨,7像鐮刀,8像葫蘆,9像調羹。)
師:我們也用兒歌來記住它們:
6像口哨噘嘴笑,
7像鐮刀割青草,
8像葫蘆掛藤上,
9像調羹來舀飯,
10像鉛筆加雞蛋。
請學生讀兩遍。
2.指導學生寫。
(1) 教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點:
6的書寫要點:從右上有起筆往左下角寫,再在下半格畫一個圓。注意:下半部分的圓要寫滿下半格。
7的書寫要點:從左上角起筆往右上角寫平,再往上半格的中間拉。
8的書寫要點:從右上格起筆,先寫一個拼音“s”,再往右上格寫,注意:不能寫成兩個圓合在一起。
9的書寫要點:像拼音字母“q”,但這一豎要向左邊斜一點。
注意:上半部分的圓要占滿上半格。
10-的書寫要點:左邊的1和右邊的0分別占半格。
(2) 學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3) 學生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。
(4) 小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內評評誰寫得好,并展示給大家看。
(5) 你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?
在學生已掌握了書寫格式的基礎上,著重指導各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數(shù)的特征,教師的示范使學生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。)