北師大版小學數(shù)學一年級上冊全冊教學設計1
二 ◆實踐活動，感知身邊的數(shù)學
師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？
活動一：數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。
活動二：數(shù)兩個人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？
2.匯報交流
學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？
方法一：數(shù)出來的。
方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學生的文具數(shù)超過了10個，學生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。
3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生看出：誰的鉛筆比誰的多？
誰的直尺比誰的長？
讀繞口令，并記一記，幫助記憶數(shù)字。
學寫數(shù)字：
1. 認識田字格；
看老師示范并指出書寫要點；說說書寫要點；老師示范書寫；書空寫數(shù)字；獨立試著書寫；書寫評析 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數(shù)的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法；通過教師的設問，滲透加法含義、比較的意識等后續(xù)知識，為后面么二、三單元的學習作一個輔墊和孕伏。
◆寫一寫，說一說
師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
師：說說6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調羹。）
師：我們也用兒歌來記住它們：
6像口哨噘嘴笑，
7像鐮刀割青草，
8像葫蘆掛藤上，
9像調羹來舀飯，
10像鉛筆加雞蛋。
請學生讀兩遍。
2.指導學生寫。
（1） 教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：
6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。
7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。
8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“s”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。
9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。
注意：上半部分的圓要占滿上半格。
10-的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。
（2） 學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
（3） 學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。
（4） 小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。
（5） 你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。
小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？
在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。）