北師大版小學數學一年級上冊全冊教學設計1
3.學情認識
低年級兒童在入學前，通過各種物體的感知，已經積累了有關“比多少”的感性經驗，但并不一定會用“一一對應”的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的辦法來比較多少。“一一對應”是基本，也是重要的數學方法和思想，因此這一節的教學就讓學生學會用“一一對應”的方法比較物體的多少滲透“一一對應”的思想。
新課標特別強調發展學生的符號感，理解符號所代表的數量關系和變化規律，體會符號表示所產生的簡潔美。在這一單元中，學生初次接觸“>”、“<”這兩個抽象的符號，而且是容易混淆的兩個符號，因此認識符號及用符號表示10以內數的大小是本單元的教學的重點。
大于和小于符號對于一年級新生來說比較抽象，有的孩子到了二三年級還常常把兩個符號的開口方向搞錯。因而，教學中要通過觀察、比較等方法幫助學生分清兩個符號的聯系和區別，利用兒歌，順口溜等形式記住兩個符號的不同。
4. 經驗介紹
這部分內容主要是通過創設“動物樂園”這一童話情境引出學習內容，初步讓學生感知“多”、“少”、“同樣多”的含義；認識“>”、“<”和“=”符號，會用符號表示兩個數之間的大小關系。教科書的編排分為三個層面：一個層面是體驗“同樣多”的含義，滲透“一一對應”的思想；第二層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“多”、“少”、“最多”、“最少”的含義，使學生在實踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念；第三個層面是練習，在練習中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養學生的創新精神。教科書最后還設計了一個實踐活動，通過活動進一步體會數學與生活的聯系，以深化認識。
三、實施要領
1. 課前準備
多媒體課件、實物、投影儀等
2.教學流程
序號 教師活動 學生活動 教學輔導
◆創設情境
今天，動物樂園舉行盛大的慶祝活動，小動物們都來幫忙，熱鬧極了！老師帶你們去看一看，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數量告訴大家（電腦顯示動物樂園圖，并配有音樂和動物叫聲）
然后再告訴大家：誰多？誰少？你是怎么比較出來的？
仔細觀察主題圖，發現數學信息。 聯系學一身邊有趣的事物，一開始就使學生感受到自己真的好像就置身于動物樂園中，從而激發了他們的學習興趣和求知望，同時提出了學習的要求，使學習有的放矢。
◆構建新知
1.數一數。
引導學生到動物樂園走一走，看一看，說一說有什么動物？有多少？你是怎么數出來的？
（1）小組交流，互相說一說。
（2）小組派代表到大屏幕前，說給全班聽。
注意引導學生邊指邊數，手口一致。
同時提問：你是怎么看這幅圖的？
2.認識和理解“同樣多”。
（1） 你想讓哪兩種運動來比一比多少？
根據學生的發言，請學生扮成小熊、小鹿和小兔，讓他們上臺面對面站成兩排，再一個對一個握手。
（2）思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？
師：你知道小熊和小鹿比，誰多誰少嗎？你怎么知道小熊和小鹿同樣多？
（3）師：小朋友用數一數的方法或是一個對一個連線的方法，發現小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是4個和4個同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數學上我們就在4和4的中間學寫一個“=”。