小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）備課教案1
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）
課堂活動(dòng)。
說一說，填一填。
先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學(xué)生獨(dú)立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個(gè)不同的算式。
小組代表匯報(bào)，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
5以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁的例5，課堂活動(dòng)的第3題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法
使學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達(dá)能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)寫數(shù)。
新授。
創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導(dǎo)。）
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請(qǐng)小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)展示。
課堂活動(dòng)
出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請(qǐng)求幫助。）
反饋、集體評(píng)議。
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
比較
教學(xué)內(nèi)容：課本第12——13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動(dòng)第1——3題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗(yàn)一些比較的方法。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“》”、“《”、“=”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。
過程與方法
通過觀察、比較和實(shí)踐活動(dòng)來感知數(shù)學(xué)知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號(hào)卡片，小棒，三角形。
導(dǎo)入。
指導(dǎo)看情境圖1。
新授。
數(shù)一數(shù)。
觀察圖，你看到了什么，有多少呢？
比一比。
引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。
師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對(duì)應(yīng)好。）
師：蜜蜂和花誰多？你是怎么知道的？
生答。
師：蜜蜂和花一個(gè)對(duì)一個(gè)，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：
3=3
學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”，書空后齊讀。
動(dòng)手操作，理解“多“和“少”。
師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。