小學數學一年級(上)備課教案1
學生操作,教師巡視,指導學生擺的時候要一一對應。
學生反饋:蜻蜓比蜜蜂多,因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。
師:蜻蜓比蜜蜂多,就是幾比幾多?用一個算式表示是:
4》3
學生認識“》“,學生跟著老師書空,齊讀。
師:蜻蜓比蜜蜂多,還可以怎么說?
引導學生說出:蜜蜂比蜻蜓少。
師:蜜蜂3只,蜻蜓4只,蜜蜂比蜻蜓少,可以寫作:
3《4
學生認識“〈“號,跟著老師書空,然后齊讀。
同桌討論:大于號,小于號有什么不同?
寫一寫。
學生先描紅,然后在田字格中獨立書寫符號。
擺一擺,填一填。
師:請小朋友第一行擺3個圓片,第二行擺5個三角形,想一想誰比誰多,誰比誰少?
(讓學生獨立完成書本第13頁例3。)
小組交流,讀一讀3〈5和5〉3。
師強調:無論是大于號,還是小于號,開口都向著大的數。
應用拓展。
同桌合作,擺學具卡片,邊擺邊說。
一個同學擺,同桌擺的和他同樣多。
同桌合作,一個擺的多,一個擺的少,并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。
2、說出你生活中同樣多,多些,少些的例子。
課堂活動。
看圖填數。學生看圖,獨立完成,集體交流。
比多少,填一填。先說一說,數一數,圖上畫著什么,有多少?然后學生獨立填一填,同桌交流。
游戲。教師先作示范,同桌之間玩游戲。
總結。
這節課,你學到了什么?同桌交流。
六、布置作業。
板書設計
課題
比一比
教學內容::課本第5頁的比一比及第6頁的“課堂活動”。
教學目標
知識與能力
通過學生觀察,初步感知物體的高矮、長短、大小及多少,以及會判斷物體的高矮、長短、大小及多少。
過程與方法
通過小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。
情感態度與價值觀
在小組活動中讓學生感受數學在生活中的應用,使學生體會到用數學的樂趣。
教學重難點
教學準備
五角星、紙袋、各種文具。卡片。
復習舊知。
數數
新授。
教學高矮。
創設情境。
在黑板上方貼一個五角星,下放也貼一個五角星,師:誰愿意把黑板上的五角星摘下來?
為什么小朋友只能摘下下面那個五角星,老師能摘下上面那個?
探究比高矮的方法。
請兩個差不多高的同學站在講臺兩端,問:大家能看出誰高誰矮嗎?
小組討論,交流比高矮的方法。
小組匯報、交流。
比長短。
引導學生觀察:看看你桌子上的紙袋里有什么?
交流、匯報:有兩枝鉛筆,兩把尺子。
引導學生說出:物體有長有短。
探究比長短的方法。
請學生說說:怎樣知道哪個物體長些,哪個短些?
小組合作探究比長短的方法。
小組匯報。
比大小。
出示兩個球,一大一小,讓學生比較他們的大小。
學生討論交流比較物體大小的方法。
比多少。
出示課本圖片,引導學生觀察:認真觀察圖,你發現了什么?
擺一擺,說一說。同桌合作,擺學具卡片,邊擺說。
一個同學擺,同桌擺時和他一樣多。
同桌合作,一個擺得多,一個擺得少。
說出生活中多些、少些、同樣多的例子。
課堂活動。
先讓學生認真觀察,說說圖意思,然后獨立完成。
集體交流時,重點讓學生說說比較的方法。
布置作業。
板書設計
課題
看一看,數一數
教學內容:課本第2、3、4、頁的內容。
教學目標
、知識與能力:
初步認數,數數。
二、過程與方法
利用實物進行教學,激發學生的興趣。
三、情感、態度與價值觀
初步培養學生的合作參與意識。