比長短、高矮（精選2篇）
比長短、高矮 篇1
編寫者斯旦紅執教者 第 教時教學內容比長短、高矮設計理念培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。課時教學目標1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。
2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。
3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學生的優化意識。教學重點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。教學難點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。教學資源 修改意見 教
學
過
程 教
學
過
程一、 感知長短教師談話：小朋友們請從你的鉛筆盒里挑出你最喜歡的一支鉛筆、一塊橡皮。與你同桌的比一比，你發現了什么？（引導學生說出：物體有長有短）板書：長、短二、 比較長短1、探究比較長短的方法：請小朋友說可以如何比較鉛筆的長短。（小組討論）學生：（1）一端對齊 （2）看出來的 … …（教師加以引導、演示）2、揭示一般比較的方法：一端對齊進行比較3、練一練我們接下來做一個比長短的游戲，你們可以自由結組，想比較什么物體的長短就比什么？（根據學生自己的選擇，進行比較。如：毛線、手指、手臂等等）三、 比高矮1、方法：（請班上的一位小朋友站起來說一說：他和誰一起比什么物體的長短。）小朋友們我們一起看看這兩位小朋友誰高誰矮？（兩位小朋友站的遠一點，使其余小朋友不能一眼看出，思考：如何比較）方法：（1）直接比：面對面站，背對背站。（2）借助他物來比：在墻上做記號。（由學生自己選擇，教師應多予以鼓勵）2、游戲：小朋友們，我們下面做一個游戲，看哪組小朋友最先從矮到高排好隊。（學生排隊。前后小朋友比比說：我比你高，你比我矮… …）四、鞏固11、比誰摸得高、誰擺得高。12、借助其他物品來比較長短、高矮。33、師說生做：如：在你的學具里，請你拿出最長的尺子、請小組內最高的同學站起來等等 反
思
比長短、高矮 篇2
詳細介紹：
教學目標：
1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。
2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。
3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學生的優化意識。
教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。
教學準備：師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
教學過程：
一、情境導入
�。�1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
二、主動探究
1、活動之一
老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：
看看你發現了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二
a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）
3、活動之三
師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？
4、活動之四
1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？
（學生隨意回答）
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五
1、比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一
個小朋友：
�。�1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
�。�2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
三、獨立思考：（學生評價）
a：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。
b：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評價。
2、學生互評
3、全班進行評價。
1.2.3比長短高矮|人教課標版