1A Unit 7 Oxford English Book 1a Unit 7 Period 1

一.教學(xué)說明：
1.經(jīng)過前六個單元的學(xué)習(xí)，孩子們對英語已經(jīng)有了一定的興趣，對英語的語音語調(diào)也瑯瑯上口了。再說所學(xué)英語知識都是與生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的事物，平時經(jīng)常會用到，看到，說起，他們也容易記住。
2.大多數(shù)學(xué)生以學(xué)習(xí)英語為快樂，為能學(xué)好英語而不斷努力，課余時間還不忘“溫故而知新”，但也有少數(shù)孩子已顯露出態(tài)度上的不積極，教師應(yīng)給這部分孩子更多的關(guān)注，并且盡量把一年級的課上的生動而活潑。
3.本課所學(xué)是家庭成員的一些稱呼，容易聽懂上口，因此要讓孩子們在自主、輕松的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二.教學(xué)內(nèi)容：
4.認(rèn)知內(nèi)容：
a.能認(rèn)讀、聽說單詞：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me, friend.
b.能用：this is my ….進(jìn)行家庭成員的介紹，并能用：is this your …? yes, this is my …. no, this is my … 進(jìn)行問答。
5.能力要求：
能用: this is my ….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問句進(jìn)行綜合問答。
6.情感態(tài)度：
通過對自己家人的介紹，增強孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛。讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。
三.教學(xué)步驟：
procedurecontents

methods

purpose

i.pre-task preparation:

1. warming up

1.song: moon

 

2.memory game:

teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.

這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。

復(fù)習(xí)鞏固舊知識，用游戲比賽的形式能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

ii.while-task procedure:

1. introduction:

father, mother,

 

 

 

 

 

 

 

 

1.self-introduction in groups,

2.individual introduction

3.teacher introduce family members by holding a photo:look at my family. i’ve got a father and a mother. look, this is my __.

let them to shout out: father and mother.

以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。

 

 

 

 

 

 

2.imitation:

this is my ___.

my___ can ___.

 

1.draw your father and mother, try to introduce: this is my father/mother.

2.introduce father and mother to your friends, give more hints: my father/mother can ___.

邊畫邊學(xué)、寓教于樂還能增進(jìn)孩子們對父母的了解和尊敬。

 

3.introduction:

sister,brother,me,

grandfather,

grandmother

1.teacher draw the family tree on the board, draw more people around. encourage them to guess: is this your ___?

2.read and match: sister, brother , grandfather and grandmother

以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學(xué)生正確理解。

 

單詞教學(xué)運用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。

 

4.practise: is this your ___?

 

 

1.draw their own family tree, practise in pairs: is this your ___? yes, this is my ___./no, this is my __.

讓孩子們對家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。

5.make dialogues:

1.work in groups: a new friend visit your family!

using:

hello! good morning!