體驗(yàn)精彩的猜謎游戲：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1A Unit 6”O(jiān)n a farm“第一課時(shí)
[教學(xué)感悟]
以上是一節(jié)精彩的課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，guessinggame游戲帶給他們的是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，那么中高年級(jí)的guessing game是否同樣有效呢?以下是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐所得的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、將guessing game應(yīng)用于復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，引出新的單詞
在教授新的單詞之前，我先準(zhǔn)備了一個(gè)magic bag，放人一物品并且指出該物品的類別，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生猜的過(guò)程就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教ball這個(gè)單詞時(shí)，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，然后問(wèn)學(xué)生：“what am i drawing now?'’學(xué)生的回答是各種各樣的——“anapple?an orange?a head?…”，最后引出ball這個(gè)單詞。通過(guò)做(~uessing game，學(xué)生很好地復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，還對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生了非常深刻的印象。
二、將guessing galtle應(yīng)用于區(qū)別單詞，強(qiáng)化記憶
在教授完he與she時(shí)，雖然經(jīng)過(guò)教師再三講解，學(xué)生對(duì)其用法已經(jīng)很明白，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中仍有一部分學(xué)生犯錯(cuò)。這時(shí)我就適時(shí)的穿插了 guessing game，邀請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前背對(duì)著大家，再請(qǐng)下面的一位同學(xué)用變聲的方法說(shuō)話讓講臺(tái)上的同學(xué)猜，最后請(qǐng)講臺(tái)上的同學(xué)用“he is/she is，’來(lái)指認(rèn)該同學(xué)。如果猜對(duì)，同學(xué)們會(huì)爆以熱烈的掌聲，如果猜錯(cuò)或是搞錯(cuò)了同學(xué)的性別則會(huì)引起哄堂大笑。通過(guò)游戲?qū)W生區(qū)分了單詞，強(qiáng)化了記憶。
三、將guessing game應(yīng)用于句子的操練
把guessing game應(yīng)用于句子的操練也能收到很好的效果。在教“is that a(an)…?”及其回答“yes，it is./no，it isn’t.”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做了一個(gè)guessing game的游戲，我先選定教室里的一樣?xùn)|西，然后把這樣物品的單詞寫(xiě)在一位同學(xué)的手心上，請(qǐng)其他的同學(xué)用“isthat a(an)…?”向該同學(xué)提問(wèn)，并請(qǐng)這位同學(xué)用“yes，it is./no，it isn’t.”來(lái)作出肯定或否定的回答，同學(xué)們各個(gè)踴躍參加。
通過(guò)游戲，學(xué)生掌握了句型，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還有效地活躍了課堂氣氛。
總之，在平常的教學(xué)中，只要教師能夠做個(gè)“有心人”，善于把握學(xué)生的好奇心和學(xué)生的興奮點(diǎn)，用好、用巧guessinggame，就能使課常妙趣橫生，引人人勝。