1A Unit 5 Oxford English Book Unit 5(the second period)

3.     ask pupils to describe the strawberry.

(show a toy strawberry)

4.     ask pupils to make rhymes in pairs.

5.     students act out the rhymes.

 

通過讓學生親口品嘗草莓來體驗草莓的色、香、味來描述草莓的顏色、特征 。

 

 

 

 

通過讓學生自編兒歌，培養學生的創造思維及語言運用能力。 

 

 

 

 

 

6.learn the new

   word:

melon

 

 

(multi-media)

1.watch the slide and guess: what is it?

s: guess.

 

通過使用多媒體猜物，引出新單詞。方法是先讓 學生看四分之一的瓜的輪廓線，讓學生猜，再給學生顯示四分之二的輪廓線，讓學生猜，接著再顯示四分之三的輪廓線，分三次點擊，最后出現完整的瓜的圖形。學生通過猜謎  ，視覺不斷地受到刺激 ，始終 處于好奇狀態之中 ，激發了學生 求知欲。

 

7. imitation

  melon

 

 

 

 

 

 

2. students follow and repeat.

3.ask pupils to describe the melon.

 

 

通過描述哈密瓜,引出拓展詞匯oval,并復習鞏固詞匯sweet, juice.

 

8. learn the new

  word: watermelon

(show a watermelon)

1.     ask pupils follow and repeat.

(show multi-media)

2.     ask pupils count the watermelons.

 

借助實物引出新

單詞。

 

 

 

 

 

 

9. game

3.     play a guessing game

what is this?

it is a/an……

(students touch the bag and guess)

 

 

 

4. ask pupils to describe the watermelon.

讓學生運用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發學生的學習興趣，使學生在游戲活動中復習鞏固單詞。

3.post-task activity

1.     make new rhymes

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. game

1.listen to the rhyme.

2.     make new rhymes using ‘peach’, ‘strawberry’, ‘melon’ and ‘watermelon’.

3.     encourage students to act out

rhymes in pairs by using the new words.

4.     read the word cards.

(multi-media)

5. playing a watching game.

通過編兒歌和表演兒歌，學生的創造能力和合作精神都得到提高，同時也為學生提供了充分展示自己才華的機會。

 

 

 

 

運用多媒體進行圖片和單詞的配對游戲，在活動中不僅使學生復習了顏色、數字，同時也復習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進一步強化了語言訓練。

 

3. song

enjoy the song <an apple>

在歌聲中體會每天吃水果的益處。

assignment

1. listen to the tape on page24-25

2.     read page 24-25 after the tape.

3.     present the new rhyme to their family.