Unit 8 Recycle 2第二課時

課題：Recycle 2

重點：復習本單元表示食物、數字1—10、動物的單詞，并學習數字11—12。

難點：11和12 兩個數字的發音較難，教師要鼓勵學生多說，敢練。

教具準備：

1 教師讓學生們準備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。

2 教師和學生準備骰子。

3 學生準備數字1—12 的卡片。

4 學生每四人一組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

5  Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。

6  Chant and move & Find and match 的動畫課件。

教學過程 ：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）學生進行日常對話。

（2）讓學生用手指代替蠟燭 candle ，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 時伸出一個手指。

（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

（4）游戲：教師展示動物的圖片， 通過圖片的背面讓學生猜單詞。

2 呈現新課 (Presentation)

（1）教師繼續進行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學生說單詞。

（2）讓學生拿出自己準備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學生說說自己會說的食品單詞，并比一比說說的數量多。一人說，其他同學數一數。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用數單詞的方法引出數字11—12， 教師可根據學生情況適當擴展數字單詞。

（5）播放Let’s play部分的動畫課件, 讓學生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學生來操作課件， 訓練學生的聽力，認讀及動手能力。

3 趣味操練 (Practice)

（1）游戲：數字接力

教師或學生說任意一個數字，如4，請同學接著這個數字說 5，6，7……，當教師說Stop! 時，馬上停止，隨后選另一個數字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。

（2）學生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數字，并做出相應的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12 ，Oh… I can’t move.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學生練習Oh… I can’t move.時教師要努力示范動作夸張的同時強調move的發音。

（3）教師打開Find and match 的動畫課件，讓學生跟讀：Help the bird get home…

（4）讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

（5）教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse 沒有家。

（6）讓學生上講臺在操作Find and match, 為動物找家，下面的學生說Help the … get home

為了更多的學生有上臺練習的機會，可以規定每人限給2個動物找到家。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元2,3 部分的練習。

5 擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生用準備好的骰子做游戲。

讓學生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。

操作說明：

（1）學生四人一組，將數字卡片和準備的食物圖片按課本上的順序放好。

（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數字大的先開始）。

（3）學生按骰子上的顯示，走到那個數字上，并說出數字卡相應表示的食物。說對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動作。說錯了，退回原位。

（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動的樣子，說： Oh… I can’t move. 誰就是或勝者。

板書設計 ：

Recycle 2

Find and match 部分的文字

教案點評：

本課時教材通過Let s play 和 Find and match 兩部分的內容分別復習了所學的數字、食物、動物方面的詞匯。兩部分內容的復習均通過游戲的方式展現，學生在玩中學、玩中練，避免了復習的枯燥和單調。教師在教學過程 中每一個環節都精心設計和組織，照顧了不同層次的學生，讓每個學生都真正參與到活動中來，達到了復習和鞏固知識，提高學生多方面能力的目的。

復習指令語的探究活動

探究內容：本冊書Let’s do部分的指令語

目的：復習鞏固所學指令語，同時復習和鞏固所學的詞匯

方式：查找，認讀，表述、做動作

過程：

（1）教師帶領學生一同查找所學的指令語。

（2）分小組，認讀各指令句。

（3）教師出示指令語的圖片，學生以小組為單位回答，回答正確加一分。還可讓學生搶答。

（4）學生以小組為單位，分別發指令和做動作，看看哪個小組配合得好。

（5）為優秀小組發獎。