Unit 4《My bag》（精選5篇）
Unit 4《My bag》 篇1
一、教學(xué)目標
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的日常交際用語 thisisa…
2、復(fù)習(xí)四個單詞abook , abag , apencil和apencilbox。
3、會唱歌曲apencil .
二、教學(xué)重點、難點
能正確地演唱本單元的歌曲；復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。
三、課前準備
圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題unit4 my bag
四、教學(xué)過程
step 1singasong
組織學(xué)生齊唱歌曲goodmorning .
step 2freetalk
t: hello ,boysandgirls .
ss: yes ?
t:（出示一個包）look , what’sthis ?
ss:（在教師的幫助下回答）thisisabag .
學(xué)生出示各自的文具，運用句型thisisa…介紹自己文具.
step 3playagame：
what’smissing ？
課件出示一些文具，讓學(xué)生記住有哪些文具，突然擦掉一個，問what’smissing ?讓學(xué)生猜什么東西不見了。
step 4singasong
1、在課前播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受歌曲環(huán)境，同時營造一種寬松愉悅的氛圍。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地聽一遍歌曲。
3、在初步熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏自己試念歌詞。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
5、齊唱歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生配上動作，邊演邊唱。
step 5playagame
1、講解游戲的做法。
2、帶領(lǐng)全班學(xué)生做游戲。先由教師發(fā)指令，后請學(xué)生發(fā)指令。
3、組織學(xué)生開展小組游戲活動。
4、鼓勵學(xué)生拓展游戲的內(nèi)容。
one , two , three . puttheappleinthebag .
one , two , three . putthedollinthebag .
step 6assign homework,
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。
2、把今天所學(xué)的歌唱給爸爸媽媽聽。
課后反思：
通過游戲的形式幫助學(xué)生進行單詞和句子的復(fù)習(xí)，學(xué)生們非常喜歡，參與率極高。當(dāng)他們猜中時，他們的高興勁就別提了。在教唱歌曲時，教師要提醒學(xué)生注意：由于不定冠詞a需要弱讀，所以歌曲是從弱拍進入的。演唱時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏準時進入。教師可以以手勢或體態(tài)語提示，與學(xué)生一起演唱。
課后反思:
首先，在“warming—up”開場階段，先讓學(xué)生 “say a rhyme”，并配以優(yōu)美的動作，調(diào)動學(xué)生身心，使之進入角色，既使學(xué)生的緊張情緒得以松弛，促教學(xué)動靜結(jié)合，又為語言的操練提供了語境。接著讓學(xué)生根據(jù)老師的要求answer and show通過自編兒歌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞bag, book, pencil, pencil box，讓課堂一開始就充滿了英語氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新知作準備，又能讓學(xué)生通過參與而興奮、激動起來，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。
課后反思：
我們在玩游戲時,同過鼓勵他們多說英語,也要讓他們不要尖叫,太大聲了,有學(xué)生會帶頭起哄.我們要好好的說英語.
課后反思:
本堂課新授的文具類單詞與學(xué)生的日常生活結(jié)合地非常緊密.這節(jié)課我將教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲形式結(jié)合起來，豐富學(xué)生的課堂生活。學(xué)生在聽聽、講講、練練、玩玩中強化英語技能，體驗自我能力。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，突破重點，達到熟練之目的。通過用“yes”or“no”作快速反應(yīng)，“敲榔頭”，“貼五官”等游戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音.
課后反思：
本課復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的四個單詞，接著在復(fù)習(xí)時引出了本課的新內(nèi)容，this is a...句子，由于學(xué)生對這一句型并不陌生，在第三單元的時候就學(xué)習(xí)過了this is my mum.等，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難，在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上還配上了學(xué)生喜歡的游戲與比賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
unit 4 my bag （第二課時） 來自第一范文網(wǎng)。
Unit 4《My bag》 篇2
本單元是以學(xué)生的日常生活為題材，教學(xué)的是“bag, book, pencil-box, pencil”一些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所要用到的文具，是學(xué)生所熟悉，易于接受的事物。
1.游戲方式：
小學(xué)生的年齡特點決定了他們好玩、好動、好奇的特性。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)新精神。為此，我在1a my bag教學(xué)中就是將游戲（如：猜一猜、missing game）作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩玩中學(xué)會英語、在動動中感受英語的魅力，達到了事半功倍的效果。
2.編寫歌謠：
運用歌謠，加深學(xué)生對課文的認識：
t: look, what’s this?
s: this is a bag. （學(xué)生尚未學(xué)習(xí)it’s…只需引導(dǎo)學(xué)生用this is回答）
t: what’s in the bag?
s: this is a book.
t: what else?
s: a pencil-box.
t: what’s in the pencil-box?
s: it’s a pencil.
展開教學(xué)的同時，教師可配合相應(yīng)的動作，加深學(xué)生的理解、記憶，通過這一系列活動，教師便可組織學(xué)生編寫歌謠：
我有一只小書包：bag, bag, bag
書包里有好多書：book, book, book
還有一只鉛筆盒：pencil-box, pencil-box
鉛筆盒里有鉛筆：pencil, pencil, pencil
小學(xué)一年級學(xué)生，好玩、愛動、好奇心和好勝心都很強，‘對一切新鮮事物都很感興趣。由于剛剛接觸英語，學(xué)生的新鮮感特別強，在課堂上表現(xiàn)也非常地積極，通過游戲和歌謠的方式更能調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
Unit 4《My bag》 篇3
第一課時
一、教學(xué)目標
1、聽懂他人使用thisisa…介紹文具,并能使用此句型向他人介紹自己的文具,語音語調(diào)正確。
2、能聽懂、會說book , bag , pencil和 pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準確。
3、能使用學(xué)過的英語與他人作簡單的交流與介紹。
二、教學(xué)重點、難點
能正確朗讀四個新學(xué)的單詞，發(fā)音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。
三、課前準備
實物、圖片、掛圖等，預(yù)先寫好課題unit4 my bag
四、教學(xué)過程
step 1free talk
1、sayarhyme
組織學(xué)生齊說歌謠daddy , mummy , iloveyou 。
2、學(xué)生出示各自所帶的照片，運用句型thisis…介紹自己的家人和朋友。
3、playagame：
手指游戲。
step 2presentation
1、引入話題
1）教師準備一個不透明的袋子，內(nèi)裝一本書。
t: hello , boysandgirls ,let’splayagame ,ok ?
ss: ok .
t: look , thisisabag .(有意識地強調(diào)新單詞bag)what’sinmybag ? canyouguess ?(讓學(xué)生觸摸觀察)
t:（在教師的啟發(fā)下回答）abook .
ss: yes , you’reright . thisisabook .
2)學(xué)習(xí)對話
t: look , thisisabag .isitnice ?
t：nowreadafterme . thisisabag .
學(xué)生跟讀。
用同法教thisisapencil . thisisapencilbox .
step 3practice
1)聽錄音，朗讀課文。
2)出示實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f句子。
3)利用課件進行“快速反應(yīng)”游戲。教師在屏幕上隨機呈現(xiàn)一幅文具圖片，停留幾秒后擦去，再呈現(xiàn)另一幅文具圖片，要求學(xué)生在圖片擦去之前用句子thisisa…快速說出文具名稱。
4)進一步要求學(xué)生拓展對話的內(nèi)容
t: look , thisisabook .
ss: oh , it’snice . ilikeit .
5)組織學(xué)生進行小組活動，用文具進行對話。
step 4assign homework
1聽錄音，朗讀對話和單詞。
2鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
五、板書設(shè)計
unit 4 my bag
thisisa…
book bag
pencilpencil box
第二課時
一、教學(xué)目標
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的日常交際用語 thisisa…
2、復(fù)習(xí)四個單詞abook , abag , apencil和apencilbox。
3、會唱歌曲apencil .
二、教學(xué)重點、難點
能正確地演唱本單元的歌曲；復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。
三、課前準備
圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題unit4 my bag
四、教學(xué)過程
step 1singasong
組織學(xué)生齊唱歌曲goodmorning .
step 2freetalk
t: hello ,boysandgirls .
ss: yes ?
t:（出示一個包）look , what’sthis ?
ss:（在教師的幫助下回答）thisisabag .
學(xué)生出示各自的文具，運用句型thisisa…介紹自己文具.
step 3playagame：
what’smissing ？
課件出示一些文具，讓學(xué)生記住有哪些文具，突然擦掉一個，問what’smissing ?讓學(xué)生猜什么東西不見了。
step 4singasong
1、在課前播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受歌曲環(huán)境，同時營造一種寬松愉悅的氛圍。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地聽一遍歌曲。
3、在初步熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏自己試念歌詞。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
5、齊唱歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生配上動作，邊演邊唱。
step 5playagame
1、講解游戲的做法。
2、帶領(lǐng)全班學(xué)生做游戲。先由教師發(fā)指令，后請學(xué)生發(fā)指令。
3、組織學(xué)生開展小組游戲活動。
4、鼓勵學(xué)生拓展游戲的內(nèi)容。
one , two , three . puttheappleinthebag .
one , two , three . putthedollinthebag .
step 6assign homework,
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。
2、把今天所學(xué)的歌唱給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、教學(xué)目標：
1復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容，進一步鞏固掌握所學(xué)。
2完成《活動手冊》unit 4 內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點：
掌握unit 4 所學(xué)內(nèi)容，能正確完成《活動手冊》上的內(nèi)容。
三、課前準備：
磁帶、圖片、掛圖等
四、教學(xué)過程：
step 1singasong
組織學(xué)生齊唱歌曲apencil
step 2freetalk
t: hello ,boysandgirls .
ss: yes ?
t:（出示一個包）look , what’sthis ?
ss:（在教師的幫助下回答）thisisabag .
學(xué)生出示各自的文具，運用句型thisisa…介紹自己文具.
step 3playagame：
1、what’smissing .
課件出示一些文具，讓學(xué)生記住有哪些文具，突然擦掉一個，問what’smissing ?讓學(xué)生猜什么東西不見了。
2、按指令，放物品：
one , two , three . putthebookinthebag .
one , two , three . putthepencilinthebag .
step 4do exercises
1、listenanddraw:
1）向?qū)W生解釋清楚題目的做法，并提醒學(xué)生題目給出了五幅圖，只有三幅圖是需要描出輪廓的。
2）帶領(lǐng)學(xué)生把圖中單詞認讀幾遍。
3）放錄音，要求學(xué)生仔細地聽錄音。
4）核對答案，根據(jù)錄音的順序進行，以便掌握學(xué)生對單詞的實際掌握情況。
參考答案：1abag2 3 4abook5apencil
2、listenandjudge
1）帶領(lǐng)學(xué)生認讀圖片中的學(xué)習(xí)用品。
2）聽錄音。
3）核對答案。
參考答案:1jj 2ll3ll4jj
3、matchandsay:
請學(xué)生根據(jù)自己的意愿將人物和物品相連，然后再用thisisa…進行介紹
參考答案：
1)hi , i’msuhai . thisismybook .
2)goodmorning . i’mmike . thisismybag .
3)hello , i’mhelen . thisismypencilbox .
4)hi . i’mwangbing . thisismypencil .
step 5 assign homework
1聽錄音，復(fù)習(xí)unit 4
2聽錄音，預(yù)習(xí)unit 5
Unit 4《My bag》 篇4
一、教學(xué)目標
1、聽懂他人使用this is a …介紹文具,并能使用此句型向他人介紹自己的文具,語音語調(diào)正確。
2、能聽懂、會說book , bag , pencil和 pencil box的單數(shù)形式，發(fā)音準確。
3、能使用學(xué)過的英語與他人作簡單的交流與介紹。
二、教學(xué)重點、難點
能正確朗讀四個新學(xué)的單詞，發(fā)音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。
三、課前準備
實物、圖片、掛圖等，預(yù)先寫好課題unit4 my bag
四、教學(xué)過程
step 1 free talk
1、say a rhyme
組織學(xué)生齊說歌謠daddy , mummy , i love you 。
2、學(xué)生出示各自所帶的照片，運用句型this is …介紹自己的家人和朋友。
3、play a game：
手指游戲。
step 2 presentation
1、引入話題
1）教師準備一個不透明的袋子，內(nèi)裝一本書。
t: hello , boys and girls ,let’s play a game ,ok ?
ss: ok .
t: look , this is a bag .(有意識地強調(diào)新單詞bag)what’s in my bag ? can you guess ?(讓學(xué)生觸摸觀察)
t:（在教師的啟發(fā)下回答）a book .
ss: yes , you’re right . this is a book .
2)學(xué)習(xí)對話
t: look , this is a bag .is it nice ?
t：now read after me . this is a bag .
學(xué)生跟讀。
用同法教this is a pencil . this is a pencil box .
step 3 practice
1)聽錄音，朗讀課文。
2)出示實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f句子。
3)利用課件進行“快速反應(yīng)”游戲。教師在屏幕上隨機呈現(xiàn)一幅文具圖片，停留幾秒后擦去，再呈現(xiàn)另一幅文具圖片，要求學(xué)生在圖片擦去之前用句子this is a …快速說出文具名稱。
4)進一步要求學(xué)生拓展對話的內(nèi)容
t: look , this is a book .
ss: oh , it’s nice . i like it .
5)組織學(xué)生進行小組活動，用文具進行對話。
step 4 assign homework
1聽錄音，朗讀對話和單詞。
2鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
五、板書設(shè)計
unit 4 my bag
this is a …
book bag
pencilpencil box
課后反思：
利用“猜猜看”的游戲引出單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)的興致極高。經(jīng)過第三課this is的學(xué)習(xí)后，這課在句子表達this is a …就順利多了。“快速反應(yīng)”游戲用句子this is a …快速說出文具名稱，學(xué)生們的反應(yīng)都不錯。
課后反思:
本課主要是學(xué)習(xí)unit 4 my bag中四個單詞 a book, a bag , a pencil, a pencil box,在課前我準備了相關(guān)的實物和圖片,通過形象的教授使學(xué)生更容易掌握,同時我將這四個單詞編成了一問一答的兒歌如“t：book, book,是什么？ss:book, book,是書本...”來鞏固所學(xué)的四個單詞，學(xué)生能很熟練的朗讀兒歌，且積極性很高，能根據(jù)實物很快說出單詞，但在單詞book和pencil box的朗讀上仍需進一步加強，部分學(xué)生發(fā)音不太標準。
課后反思:
本堂課我主要新授單詞a book, a bag , a pencil, a pencil box,這些單詞都是文具類的單詞,是學(xué)生身邊可以看見的文具.所以我在呈現(xiàn)單詞的時候就利用實物和圖片來呈現(xiàn), 讓學(xué)生抓著手中的實物來學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃厚.
unit 4 my bag （第一課時） 來自第一范文網(wǎng)。
Unit 4《My bag》 篇5
一、教學(xué)目標：
1復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容，進一步鞏固掌握所學(xué)。
2完成《活動手冊》unit 4 內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點：
掌握unit 4 所學(xué)內(nèi)容，能正確完成《活動手冊》上的內(nèi)容。
三、課前準備：
磁帶、圖片、掛圖等
四、教學(xué)過程：
step 1 sing a song
組織學(xué)生齊唱歌曲a pencil
step 2 free talk
t: hello ,boys and girls .
ss: yes ?
t:（出示一個包）look , what’s this ?
ss:（在教師的幫助下回答）this is a bag .
學(xué)生出示各自的文具，運用句型this is a …介紹自己文具.
step 3 play a game：
1、what’s missing .
課件出示一些文具，讓學(xué)生記住有哪些文具，突然擦掉一個，問what’s missing ?讓學(xué)生猜什么東西不見了。
2、按指令，放物品：
one , two , three . put the book in the bag .
one , two , three . put the pencil in the bag .
step 4 do exercises
1、listen and draw:
1）向?qū)W生解釋清楚題目的做法，并提醒學(xué)生題目給出了五幅圖，只有三幅圖是需要描出輪廓的。
2）帶領(lǐng)學(xué)生把圖中單詞認讀幾遍。
3）放錄音，要求學(xué)生仔細地聽錄音。
4）核對答案，根據(jù)錄音的順序進行，以便掌握學(xué)生對單詞的實際掌握情況。
參考答案：1 a bag 2 3 4 a book 5 a pencil
2、listen and judge
1）帶領(lǐng)學(xué)生認讀圖片中的學(xué)習(xí)用品。
2）聽錄音。
3）核對答案。
參考答案:1 jj 2 ll 3 ll 4 jj
3、match and say:
請學(xué)生根據(jù)自己的意愿將人物和物品相連，然后再用this is a …進行介紹
參考答案：
1)hi , i’m su hai . this is my book .
2)good morning . i’m mike . this is my bag .
3)hello , i’m helen . this is my pencil box .
4)hi . i’m wang bing . this is my pencil .
step 5 assign homework
1聽錄音，復(fù)習(xí)unit 4
2聽錄音，預(yù)習(xí)unit 5
課后反思：
這節(jié)課是復(fù)習(xí)練習(xí)課，主要通過做練習(xí)冊來檢查學(xué)生對這課內(nèi)容的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生對于這課的文具單詞掌握得還是不錯的。只是在練習(xí)3 match and say中，學(xué)生之間存在著比較大的差異，有些學(xué)生比較靈活，能夠在教師的引導(dǎo)下，把以前學(xué)到的內(nèi)容融入自己的說話中，而有些學(xué)生就欠缺點，不能很好的進行表達。這還要在以后的教學(xué)中加強學(xué)生的口語能力的訓(xùn)練。
課后小記:
我們在復(fù)習(xí)時,也可以做游戲,在猜是一本書還是一只鉛筆還是書包時,表現(xiàn)了濃厚的興趣.在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),調(diào)動他們的積極性,并鼓勵叫坐的最好的小朋友回答,那他們就乖乖聽話了.
課后反思:
本課主要是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型，在復(fù)習(xí)單詞時我設(shè)計了“心靈感應(yīng)”的游戲，老師先心中想好一個單詞讓小朋友來猜，并和猜對的小朋友擊掌，他們很感興趣，都能積極參與到活動中，同時很好的鞏固了學(xué)過的英語單詞。
課后反思:
這時的一年級學(xué)生雖然學(xué)習(xí)英語的時間還不到四個月，但是他們表現(xiàn)出的潛力卻很驚人，已適應(yīng)了用英語組織課堂教學(xué)。因為從入學(xué)的第一節(jié)課至今，我堅持用英語組織教學(xué)，通過直觀教具、肢體語言來幫助學(xué)生理解，使他們能做出良好的反應(yīng)。 低年級是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語的原動力。所以我在教學(xué)中運用角色表演、玩具、圖畫等方法創(chuàng)設(shè)生動形象的語言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛的活動，在活動中，讓學(xué)生主動體驗、積極參與。他們愉快地學(xué)、主動地學(xué)，積累了一定的語言知識，培養(yǎng)了他們的語言能力。
課后反思：
學(xué)生對于句子one,two,three，put the ...in the...的理解上稍有困難，在做這個游戲的時候也出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象，可能是由于學(xué)生覺得比較好玩，第二是由于學(xué)生聽不懂，在下一節(jié)課上還得練習(xí)這個句型。
unit 4 my bag （第三課時） 來自第一范文網(wǎng)。