Unit 4 My bag （第一課時）

一、教學目標
1、聽懂他人使用this  is  a  …介紹文具,并能使用此句型向他人介紹自己的文具,語音語調正確。
2、能聽懂、會說book , bag , pencil和 pencil  box的單數形式，發音準確。
3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。
二、教學重點、難點
能正確朗讀四個新學的單詞，發音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。
三、課前準備
實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit4 my bag
四、教學過程
step 1  free talk
1、say  a  rhyme
組織學生齊說歌謠daddy , mummy , i  love  you 。
2、學生出示各自所帶的照片，運用句型this  is  …介紹自己的家人和朋友。
3、play  a  game：
   手指游戲。
step 2  presentation
1、引入話題
1）教師準備一個不透明的袋子，內裝一本書。
t: hello , boys  and  girls ,let’s  play  a  game ,ok ?
ss: ok .
t: look , this  is  a  bag .(有意識地強調新單詞bag)what’s  in  my  bag ? can  you  guess ?(讓學生觸摸觀察)
t:（在教師的啟發下回答）a  book .
ss: yes , you’re  right . this  is  a  book .
2)學習對話
t: look , this  is  a  bag .is  it  nice ?
t：now  read  after  me . this  is  a  bag .
學生跟讀。
用同法教this  is  a  pencil . this  is  a  pencil  box .
step 3  practice
1)聽錄音，朗讀課文。
2)出示實物或圖片，引導學生看圖或實物說句子。
3)利用課件進行“快速反應”游戲。教師在屏幕上隨機呈現一幅文具圖片，停留幾秒后擦去，再呈現另一幅文具圖片，要求學生在圖片擦去之前用句子this  is  a  …快速說出文具名稱。
4)進一步要求學生拓展對話的內容
t: look , this  is  a  book .
ss: oh , it’s  nice . i  like  it .
5)組織學生進行小組活動，用文具進行對話。
step 4  assign homework
1聽錄音，朗讀對話和單詞。
2鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
五、板書設計
 unit 4   my   bag
this  is  a  …
book bag 
pencilpencil box

課后反思：
    利用“猜猜看”的游戲引出單詞的學習，學生非常感興趣，學習的興致極高。經過第三課this is的學習后，這課在句子表達this is a …就順利多了。“快速反應”游戲用句子this  is  a  …快速說出文具名稱，學生們的反應都不錯。

課后反思:
    本課主要是學習unit 4 my bag中四個單詞 a book, a bag , a pencil, a pencil box,在課前我準備了相關的實物和圖片,通過形象的教授使學生更容易掌握,同時我將這四個單詞編成了一問一答的兒歌如“t：book, book,是什么？ss:book, book,是書本...”來鞏固所學的四個單詞，學生能很熟練的朗讀兒歌，且積極性很高，能根據實物很快說出單詞，但在單詞book和pencil box的朗讀上仍需進一步加強，部分學生發音不太標準。