Unit 4 My bag （第二課時）

一、教學目標
1、復習所學的日常交際用語 thisisa…
2、復習四個單詞abook , abag , apencil和apencilbox。
3、會唱歌曲apencil .
二、教學重點、難點
能正確地演唱本單元的歌曲；復習所學的內容，要求發音正確。
三、課前準備
圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit4 my bag
四、教學過程
step 1singasong
組織學生齊唱歌曲goodmorning .
step 2freetalk
t: hello ,boysandgirls .
ss: yes ?
t:（出示一個包）look , what’sthis ?
ss:（在教師的幫助下回答）thisisabag .
學生出示各自的文具，運用句型thisisa…介紹自己文具.
step 3playagame：
 what’smissing ？
課件出示一些文具，讓學生記住有哪些文具，突然擦掉一個，問what’smissing ?讓學生猜什么東西不見了。
step 4singasong
1、在課前播放，為學生創設感受歌曲環境，同時營造一種寬松愉悅的氛圍。
2、引導學生完整地聽一遍歌曲。
3、在初步熟悉歌曲節奏的基礎上，引導學生跟著節奏自己試念歌詞。
4、引導學生學唱歌曲。
5、齊唱歌曲。
6、引導學生配上動作，邊演邊唱。
step 5playagame
1、講解游戲的做法。
2、帶領全班學生做游戲。先由教師發指令，后請學生發指令。
3、組織學生開展小組游戲活動。
4、鼓勵學生拓展游戲的內容。
one , two , three . puttheappleinthebag .
one , two , three . putthedollinthebag .
step 6assign homework,
1、復習所學的內容。
2、把今天所學的歌唱給爸爸媽媽聽。

課后反思：
通過游戲的形式幫助學生進行單詞和句子的復習，學生們非常喜歡，參與率極高。當他們猜中時，他們的高興勁就別提了。在教唱歌曲時，教師要提醒學生注意：由于不定冠詞a需要弱讀，所以歌曲是從弱拍進入的。演唱時教師應引導學生按節奏準時進入。教師可以以手勢或體態語提示，與學生一起演唱。
課后反思:
首先，在“warming—up”開場階段，先讓學生 “say a rhyme”，并配以優美的動作，調動學生身心，使之進入角色，既使學生的緊張情緒得以松弛，促教學動靜結合，又為語言的操練提供了語境。接著讓學生根據老師的要求answer and show通過自編兒歌復習上節課所學單詞bag, book, pencil, pencil box，讓課堂一開始就充滿了英語氣氛，既復習了舊知，為學習新知作準備，又能讓學生通過參與而興奮、激動起來，激起學習興趣，調動積極性。
課后反思：
我們在玩游戲時,同過鼓勵他們多說英語,也要讓他們不要尖叫,太大聲了,有學生會帶頭起哄.我們要好好的說英語.
課后反思:
 本堂課新授的文具類單詞與學生的日常生活結合地非常緊密.這節課我將教學內容與生動有趣的游戲形式結合起來，豐富學生的課堂生活。學生在聽聽、講講、練練、玩玩中強化英語技能，體驗自我能力。從學生的生活實際出發，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，突破重點，達到熟練之目的。通過用“yes”or“no”作快速反應，“敲榔頭”，“貼五官”等游戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音.
課后反思：
本課復習了上一節課的四個單詞，接著在復習時引出了本課的新內容，this is a...句子，由于學生對這一句型并不陌生，在第三單元的時候就學習過了this is my mum.等，因此學生學習起來并不困難，在學生掌握的基礎上還配上了學生喜歡的游戲與比賽的形式，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

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