《1 A Unit 5 Fruit》 教案及反思
1.教學內容
words: smooth, rough, sour sentences: smell the… it's nice. feel the… it's smooth/rough. taste the… it's sweet/sour. 2.預設目標 (1) 能聽說單詞 : smooth, rough, sour (2) 能聽說讀句型 : smell the… it's nice. feel the… it's smooth/rough. taste the… it's sweet/sour. (3) 能綜合運用單詞與句型進行操練 (4) 能綜合以前所學內容連續說話 . step contents methodspre-task preparation
song:
ask and answer
song: the wheels on the bus
which fruit do you like?
i like…
while-task procedure
1. smell
2. feel
3. taste
t: close your eyes. ( 噴香水 )
smell it. is it nice?
p: yes.
repeat: it's nice.
t/p smell the… it's nice.
repeat: smell the apple.
p/p smell the… it's nice.
t: this is a lemon. smell it.
p: it's nice.
t: feel the lemon. it's smooth.
repeat: it's smooth.
t/p feel the …. it's smooth.
t: this is a litchi. feel the litchi. is it smooth?
p: no, it isn't.
t: it's rough.
repeat: it's rough.
feel the litchi.
t/p—p/p feel the… it's smooth/rough.
t: close your eyes. smell.
p: it's nice.
t: feel.
p: it's rough.
t: taste.
p: it's sweet.
t: what's this?
p: it's a litchi.
repeat: taste the litchi.
t: let me taste the lemon. oh, it's sour.
repeat: it's sour.
t/p—p/p taste the lemon. it's sour.
while-task activity
read
play a game
read the book.
play a game.
smell, feel and taste. then guess what it is.
反思一年級牛津英語教材的內容比較貼近學生的生活實際，孩子們在學習的時候都非常地投入，都很開心，學得也很快，通過學習，學生基本能夠掌握所學內容。
本節課，我覺得有幾個方面做得比較好：
1.從聽說入手，注重培養學生良好的聽的習慣
在課堂上，我通過語言和形體動作使學生明白課堂用語的意思，然后要求學生用動作來表示，表揚那些做的又對又快的學生，通過這樣的聽做練習，不僅使學生體會到能聽懂英語的自豪感，而且還潛移默化的向學生滲透了學會聽的目的。
2.通過游戲，促進口語能力的發展。
低年級學生對游戲有濃厚的興趣，通過游戲，讓學生在歡快、活潑的“玩”的氛圍中就是最貪玩、最不愛開口的學生也會被感染，積極動腦，動口，動手，一些單獨看來難記難讀的單詞和句子，通過豐富多彩的游戲教學，反復地，不知不覺地從不同孩子的口中“說出”，對促進口語能力的發展大有好處。
在教學過程中，我通過聽一聽，聞一聞，嘗一嘗，說一說，猜一猜這些活動，充分調動學生多種感官協同參與教學活動，在玩中學，學中用，學用結合。
當然在本節課中還有一些做得不夠的環節：
1.學習語言只有在一定的情境中才能理解和表達，情景是英語教學中非常重要的因素，它直接影響英語教學的效果。
在本節課中，我應該在教學開始時，就創設一個水果店 fruit shop 的情境，幫助學生更快的進入今天的學習內容。學生在這種相對真實的情境中，他們運用的語言也會更自然和流暢。