牛津小學英語 1B Unit（精選11篇）
牛津小學英語 1B Unit 篇1
牛津小學英語6b unit 1（第一課時）
一、 教學內容：
6b. unit 1 a部分,listen ,read and say.
二、教學目標：
1 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型
2 掌握四會單詞tall,taller ,old ,older, young .younger.
3 掌握三會單詞和詞組cute，go for a walk.
4 能聽懂會說句型are you as tall as your ......, su yang's twenty minutes than me , who is younger, you or su yang ?
三、教學重、難點：
5 能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型are you as tall as your ......, su yang's twenty minutes than me ,who is younger, you or su yang ?。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課a部分的磁帶。
2 準備a部分的圖片。
3 課前寫好本課的課題6b. unit 1a部分look, read and say
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: how old are you ?
ss: i'm 12years old.
t: how old is he?
ss: he's 11 years old ,too.
c presentation and drill新授和操練
1 教師通過剛才的師生問答引出句型i'm older than 。
2 教師板書old和older進行教學同時讓學生理解。
3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。
4 教師繼續指剛才比較年齡的2個學生說：who is younger， or ？同樣的方法引出 young和younger的學習。
5 仍然就剛才創設情景的2個學生，t：are you as tall as him？t：yes，i am taller than him。引出tall和taller的學習。
6 教師板書巨型并領讀。
d practice and consolidation練習和鞏固
1 讓學生聽錄音，引出單詞cute和the only child 的學習。
2 讓學生模仿跟讀錄音。
3 學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，i'm older than you(him,her ) . i'm taller than you . i'm younger than you 。
4 在次基礎上小組討論巨型：who is younger (,taller ,older), or ?
5 ask and answer in pairs.。
六 布置作業：
聽本課a部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。
調查班級同學的年齡和身高
七、 板書設計
unit 1 who is younger ?
i'm taller than you .
who is younger ?you or suyang ?
suyang is twenty minutes younger than me.
牛津小學英語 1B Unit 篇2
一、 教學內容：
6b. unit 3c部分look and say.
二、 教學目標：
1 掌握日常交際用語的正確用法。
2 熟練掌握四會單詞的運用.
3 熟練運用四會句型：can you tell me the way to ...,please?
三、教學重、難點：
1 能正確理解、掌握四會單詞stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2 并能熟練運用四會句型和日常交際用語:
go along this street, and then turnright at the third crossing 。the ...is on your.... how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 . how many stops are there? how can i get to the shopping center?
四、課前準備：
1 準備錄音機
2 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?
t: who is taller ,you or tom?
t: who is younger ,you or su yang ?
s: i'm younger than su yang .
t: do you run faster than ?
do you jump higher than ?
do you swim faster than ?
t: can you tell me the way to ...?
c revision復習會話
1 看a部分，師生問答，討論會話。
2 讓學生試著復述a部分第一段。
3 復習問路句型句型.
4 學生小組內表演會話。
5 投影地名和動詞詞組，學生起升降調朗讀。
d presentation and drill新授和操練
1 教師出示c部分的圖片創設情景引出句型的操練：
t：先介紹圖片，the park is on your left.讓學生模仿出說其他的地點 .
t: can you tell me the way to ...?
這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的地點（shopping center, bus station ,wc...）
2 教師繼續創設情景讓2個學生表演問路操練句型.
教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練，讓學生自己查資料找的外國地名進行操練。
3. 教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。
4 教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答
5 教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation練習和鞏固
1 出示c部分的投影片，看圖1，師生會話。
2 根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。
3 自己創設情景運用句型表演。
六 布置作業：
看c部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。
七、 板書設計
unit 3 asking the way
excuse me ,can you tell me the way to ...,please?
go along this street ,and then turn ...at the ...crossing.
the ...is on your ...
that's all rigtht.
牛津小學英語 1B Unit 篇3
牛津小學英語6b unit 3
單元教學內容簡析：
本單元主要話題是圍繞問路來展開一各項語言話題的。重點學習問路中經常涉及的相關用語。
本單元a部分通過創設情景，展開一段有關問路的情景對話。。
b部分主要主要學習表示場所的詞組和問路相關的動詞詞組。
c部分和d部分是本單元的句型結構部分，重點學習句型及其答句。can you tell me the way ...?go along ...,turn ...at ...crossing .the ...is on your ...
how can i get to ...?等句式。 要求學生能夠四會掌握這些句型。
e部分為read and number。復習句型和一般過去時。
f部分為游戲活動部分，要求學生在聽聽、看看、做做、玩玩中進行。
g部分為語音部分，讓學生了解字母組合or在單詞中的讀音。h部分是一首歌曲，要求學生能演唱。
單元教學要求：
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫stops, turn left /right , post office ,get on /off, along,
street。
2. 掌握會話中出現的三會單詞和詞city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shopping
center , .middle school , out of , train station ,history museum .
3. 能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：can you tell me the way to ...,please?
4. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語go along this street, and then turn right at the third
crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5.
how many stops are there? how can i get to the shopping center?
5. 了解字母組合ou在單詞中的讀音。
6. 學唱歌曲 excuse me。
單元教學重、難點： 見教學要求。
the first period（第一課時）
一、 教學內容：
6b. unit 3 a部分,listen ,read and say.
二、教學目標：
1 初步掌握理解課文，并能在交際中口頭運用關于問路的句型
2 掌握四會單詞 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3 掌握三會單詞和詞組. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of ,
train station ,history museum .
4 能聽懂會說句型和日常交際用語 go along this street, and then turn right at the third
crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 .
how many stops are there? how can i get to the shopping center?
5 四會句型：can you tell me the way to ...,please? .
三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課a部分的磁帶。
2 準備a部分的圖片。
3 課前寫好本課的課題6b. unit 3a部分look, read and say
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: do you run fast? do you run faster than ?
do you jump high? do you jump higher than ?
do you swim fast? does he swim faster than david ?
t: where is you school ? where is the ?
c presentation and drill新授和操練
1 教師通過剛才的師生問答用舊知識引出句型can you tell me the way to the ? go along this street ,and then turn right at the third crossing .
2 教師板書句型中出現的生詞進行教學同時讓學生理解。
3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。
4 教師假裝著急：how far is it from here? it's about kilometer away..同時板書單詞，運用相同的方法學習單詞，同時領讀句子。
5 就剛才創設情景，t:how many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop
的學習。同時讓學生模仿說幾句。
6 教師板書句型并領讀。
d practice and consolidation練習和鞏固
1 讓學生聽錄音，引出單詞和詞組history museum ,post office的學習。
2 t板書以上單詞和詞組學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子
3 讓學生模仿跟讀錄音。
4 學生小組活動，每人接龍說一個問路的句子 can you tell me the way to ...?
5 在次基礎上小組討論說出句型的回答: go along this street , and turn right at the third crossing ......
6 請學生用老師提供的地點運用句型， 接龍說句子。
7 ask and answer in pairs.。
六 布置作業：
聽本課a部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟。
找資料說出一些中國地名和外國地名。
七、 板書設計
unit 3 asking the way
stops turn left /right , post office ,
get on /off, along, street
can you tell me the way to ...,please?
the second period（第二課時）
一、教學內容：
6b. unit 3b部分 look ,read and learn
二、教學目標：
1 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。
3 正確掌握b部分出現的四會單詞post office,get on, get off,和can you tell me the way to...?
以及回答的四會句型
4掌握b部分中出現的三會單詞 middle school , train station, shopping center,
history museum .
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握b部分單詞。
能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備：
1 準備錄音機和磁帶。。
2 準備本課單詞的圖片。
3 準備好的調查內容。
4 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i'm younger than su yang .
t： do the boys run faster than the girls?
doyou jump higher than
do you swim faster than ?
t: can you tell me the way to you r school?
...
c presentation and drill新授和操練
t和學生的對話引出b部分單詞的教學。t: can you tell me the way to ...引出同類單詞的教學。
教師板書middle school, train station, shopping center, history museum .，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。
1 教師繼續創設情景用句型引出單詞并引導學生說句子。
t：go along this street and turn right at the third crossing..
教師板書句子.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。
2 運用剛才所學句子出示圖片操練。讓2個學生做動作大家一起說
ss: can you tell me the way to ...?
go along this street and trun right at the third crossing ...
3 運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。
4 小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。
5 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation練習和鞏固
1 讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。
2 游戲：
a：一學生說地名他的同桌說出問路的句子。
b：分集團接龍說表示地名單詞。
3 再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。
4 在學生能正確朗讀的基礎上讓學生用外國地名問路。
六 布置作業：
1朗讀課文和b部分單詞。
2 表演問路。
七、板書：
unit 3 asking the way
post office,get on, get off
can you tell me the way to...?
go along this way then turn right at the third crossing.
the third period（第三課時）
一、 教學內容：
6b. unit 3c部分look and say.
二、 教學目標：
1 掌握日常交際用語的正確用法。
2 熟練掌握四會單詞的運用.
3 熟練運用四會句型：can you tell me the way to ...,please?
三、教學重、難點：
1 能正確理解、掌握四會單詞stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2 并能熟練運用四會句型和日常交際用語:
go along this street, and then turnright at the third crossing 。the ...is on your.... how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 . how many stops are there? how can i get to the shopping center?
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課c部分的投影片。
2 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?
t: who is taller ,you or tom?
t: who is younger ,you or su yang ?
s: i'm younger than su yang .
t: do you run faster than ?
do you jump higher than ?
do you swim faster than ?
t: can you tell me the way to ...?
c revision復習會話
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
2 讓學生試著復述a部分第一段。
3 復習問路句型句型.
4 學生小組內表演會話。
5 投影地名和動詞詞組，學生起升降調朗讀。
d presentation and drill新授和操練
1 教師出示c部分的圖片創設情景引出句型的操練：
t：先介紹圖片，the park is on your left.讓學生模仿出說其他的地點 .
t: can you tell me the way to ...?
這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的地點（shopping center, bus station ,wc...）
2 教師繼續創設情景讓2個學生表演問路操練句型.
教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練，讓學生自己查資料找的外國地名進行操練。
3. 教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。
4 教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答
5 教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation練習和鞏固
1 出示c部分的投影片，看圖1，師生會話。
2 根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。
3 自己創設情景運用句型表演。
六 布置作業：
看c部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。
七、 板書設計
unit 3 asking the way
excuse me ,can you tell me the way to ...,please?
go along this street ,and then turn ...at the ...crossing.
the ...is on your ...
that's all rigtht.
the fourth period（第四課時）
一、教學內容：
6b. unit 3 d部分read and talk .
二、 教學目標：
1 掌握問路句型的使用。
2 復習四會，三會單詞和詞組。
3 能聽得懂會說會讀日常交際用語.
4 掌握句型how can i get to ...?以及回答。
三、 教學重、難點：
1 能正確理解、掌握四會單詞和句型。
2 能夠聽懂d部分的會話，并能表演會話。
四、 課前準備
1 準備錄音機和本課d部分的磁帶。
2 準備d部分句型填空的投影片。
3 課前寫好本課的課題6b. unit 3d部分 read and talk .
五、教學過程：
a 聽本課的歌謠run rabbit run
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s ：yes ,they do.
t： does jim swim slower than david?
s： no, he doesn't.
t: can you tell me the way to ...?
c revision復習
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
2 讓學生復述a部分第一段。
3 學生到臺前表演會話。
4 請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。
d presentation and drill新授和操練
1 出示f部分圖片,先請學生就圖片自己討論。 運用接龍游戲讓學生說地名。
2 老師由can you tell me the way to ...?引出how can i get to the ...?并板書，讓學生理解d部分會話。集體朗讀板書句型。
3 根據圖片和地圖，教師提問，學生試著回答會話的內容。
4 再次讓學生看地圖討論問答。
e practice and consolidation練習和鞏固
1 仿造d部分的內容，請2位同學到前面表演。
2 游戲活動：猜where am i now ?游戲。運用所學的句型。
3 聽本課歌，教師講解，讓學生試著跟唱一遍。
六 布置作業：
1 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。
2 準備地圖，互相問路。
七 板書設計：
unit 3 asking the way
how can i get to the ...?
it's on .... .
the fifth period（第五課時）
一、 教學內容：
6b. unit 3 e、f、g、h部分
二、 教學目標：
1 掌握問路句型的使用和一般過去時的復習。
2 掌握四會單詞 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型 can you tell me the way to ...,please?
4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語go along this street, and then turn right at the third crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 .
how many stops are there? how can i get to the shopping center?
5 掌握三會單詞suddenly ,thief , stole, out of ,
6 掌握ou 在單詞中的發音.
7 學會歌曲。
三、教學重、難點： 能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課g和h部分的磁帶。
2 準備地圖。
3 課前寫好本課的課題。
五教學過程：
a 聽歌曲并學唱歌曲。
b 1. free talk. 師生交流
2.請學生表演問路。
how can i get to the ...?
can you tell me the way to the ...?
c revision 復習
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
2 讓學生復述a部分第一段。
3 老師投影本單元的四會單詞和詞組,請學生集體朗讀。
4 教師指地圖請學生接龍問路。
d read and number
1 出示e部分投影片，創設情景讓學生理解并引出三會單詞的學習.
2 讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。
3 讓學生打開書，閱讀e部分內容然后編號。
4 學生完成后，集體校對，后集體朗讀e部分內容。
e listen and repeat聽一聽，讀一讀
1 讓學生聽g部分錄音，先讓學生聽一遍。
2 學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。
3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子創設情景讓學生背誦。
4 聽錄音模仿跟讀g部分。 f 學唱歌
g 游戲活動：f where am i ?
教師讓學生自己根據地圖的情況來猜。.
六 布置作業：
1 a，b要求學生能夠背誦病表演a部分。
2 背誦本課四會單詞，準備下節課聽寫。
七 板書設計：
unit 3 asking the way
三會單詞
地名blouse house mouse out
the sixth period（第六課時）
一、教學內容： 綜合練習
二、教學目標：
1 掌握問路句型的使用。
2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3. 掌握會話中出現的三會單詞和詞組city, crossing, away, shopping center , .middle school ,
out of , train station ,history museum .
4. 能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：can you tell me the way to ...,please? .
5. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語. go along this street, and then turn right at the third
crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 .
how many stops are there? how can i get to the shopping center?
6 會唱英語歌曲。
三、教學重、難點： 正確掌四會單詞和問路的句型。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課h部分的磁帶
2 練習題的投影片。
3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a 跟音樂集體唱歌曲。
b 1.free talk. 師生交流
2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽
c revision 復習
1 看a部分投影片，創設情景讓學生表演
2 讓學生復述a部分第一段和會話, 學生小組內表演會話內容。
3 引出本單元的四會單詞很詞組投影讓學生集體朗讀.
4 教師讓學生根據實際情況看地圖問路.,運用四會句型.
5 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。
d 學生一齊拍手跟錄音唱歌 。
e practice and consolidation練習和鞏固
1. 游戲； 看地圖猜where am i?
2.教師投影本單元的練習題請學生完成(略)
六 布置作業：
1 朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦表演。
2 學會唱歌曲。
七 板書設計：
投影本單元的練習題目
牛津小學英語 1B Unit 篇4
牛津小學英語6b unit 1（第二課時）
一、教學內容：
6b. unit 1b部分 look ,read and learn
二、教學目標：
1 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。
3 正確掌握b部分出現的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型who is taller ,you and suyang? whose ruler is longer ,yours or mine?
4掌握b部分中出現的三會單詞long, longer , short shorter stronger strong, big bigger , small, smaller , fat fatter, thin thinner,,
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握b部分單詞。
能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備：
1 準備錄音機和磁帶。。
2 準備本課單詞的圖片。
3 準備好的調查內容。
54 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i'm younger than su yang .
c presentation and drill新授和操練
1 t有和學生的對話引出b部分單詞的教學。t: who is taller , or ?引出同異類單詞的教學。
2教師板書old older, short shorter , strong stronger , fat fatter, thin , thinner . big bigger, small smaller，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。
3 教師繼續創設情景用巨型引出單詞并引導學生回答。
t：whose bag is heavier, yours or mine? s: mine.
教師板書單詞：heavy heavier, light lighter.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。
4 運用剛才所學句型進行單詞操練，教師問，學生回答。
t: who is taller , or ?
t: whose bag is heavier, yours or mine?
5 運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。
6 小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。
7 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation練習和鞏固
1 讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。
2 游戲：
a：學生說形容詞他的同桌說出比較級。
b：分集團接龍說單詞。
3 再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。
4 在學生能正確朗讀的基礎上讓升學自己總結部分形容詞比較級的變化規則。
六 布置作業：
1抄寫形容詞和他的比較級。
2 跟讀錄音。
七、 板書：
unit 1 who is younger ?
i'm taller than you .
who is younger ?you or suyang ?
suyang is twenty minutes younger than me.
單詞的書寫
牛津小學英語 1B Unit 篇5
牛津小學英語6b unit 2
單元教學內容簡析：
本單元主要話題是jim 和他爸爸討論如何進行體育鍛煉展開的。通過對話引出語言項目：副詞比較級。
本單元a部分通過創設情景，和爸爸聊天引出引出副詞比較級的學習。
b部分主要主要學習常見副詞及其比較級。
c部分和d部分是本單元的句型結構部分，重點學習句型及其答句。do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no,he doesn't. 要求學生能夠四會掌握這些句型。
e部分為look ,read and judge。要求學生能根據所給的內容判斷對錯。
f部分為游戲活動部分，要求學生在聽聽、看看、做做、玩玩中進行。
g部分為語音部分，讓學生了解字母組合or在單詞中的讀音。h部分是一首韻律詩，要求學生能夠熟練朗讀、并能配以動作進行表演。
單元教學要求：
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫slow, low ,fish ,late, be good at。
2. 掌握會話中出現的三會單詞和詞組far, traffic , well, jog,
do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..
3. 能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：
ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
4. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語. that's true. well done. jim is not as strong as the other boys. mike runs as fast as ben..
5. 了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。
6. 會誦讀歌謠 run，rabbit，run。
單元教學重、難點： 見教學要求。
the first period（第一課時）
一、 教學內容：
6b. unit 2 a部分,listen ,read and say.
二、教學目標：
1 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用副詞比較級句型
2 掌握四會單詞be good at, strong, faster ,higher. .
3 掌握三會單詞和詞組jog, have problems with, do well in , that's true. .
4 能聽懂會說句型 that's true. he is not as strong as the other boys.
5 四會句型：ben runs faster than jim .
三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課a部分的磁帶。
2 準備a部分的圖片。
3 課前寫好本課的課題6b. unit 2a部分look, read and say
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: how old are you ?
ss: i'm 12years old.
t: how old is he?
ss: he's 11 years old ,too.
t: do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
t: who is taller , you or you r brother?
which bag is heavier, yours or mine?
c presentation and drill新授和操練
1 教師通過剛才的師生問答引出句型i run faster than 。
2 教師板書fast和faster進行教學同時讓學生理解。
3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。
4 教師找一學生和自己比跳高。t:i jump higher than .同時板書high和higher，運用相同的方法學習這2個單詞
5 就剛才創設情景，t：i'm good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的學習。同時讓學生模仿說幾句。
6 教師板書巨型并領讀。
d practice and consolidation練習和鞏固
1 讓學生聽錄音，引出單詞和詞組jog，do well in，do more exercise的學習。
2 t板書以上單詞和詞組學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子
3 讓學生模仿跟讀錄音。
4 學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，i run faster than . i jump higher than 。
5 在次基礎上小組討論說出句型：ben runs faster than me . runs faster than . .....
6 請學生說出自己擅長的方面運用句型be good at.i am good at english. 接龍說句子。
7 ask and answer in pairs.。
六 布置作業：
聽本課a部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。
調查班級同學的年齡和身高
七、 板書設計
unit 2 more exercise
fast faster high higher
i jump higher than tom.
ben runs faster than me.
the second period（第二課時）
一、教學內容：
6b. unit 2b部分 look ,read and learn
二、教學目標：
1 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。
3 正確掌握b部分出現的四會單詞low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和ben runs faster than tom .jim is not as strong as the other boys.句型
4. 掌握b部分中出現的三會單詞 far farther
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握b部分單詞。
能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備：
1 準備錄音機和磁帶。。
2 準備本課單詞的圖片。
3 準備好的調查內容。
54 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i'm younger than su yang .
t： do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
c presentation and drill新授和操練
t有和學生的對話引出b部分單詞的教學。t: do you swim fast?引出同類單詞的教學。
1 教師板書low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。
2 教師繼續創設情景用句型引出單詞并引導學生說句子。
t： flies the kite lower.
教師板書句子.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。
3 運用剛才所學句子操練。讓2個學生做動作大家一起說
ss: swims slower than .
gets up earlier than
jump farther than .
...
4 運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。
5 小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。
6 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation練習和鞏固
1 讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。
2 游戲：
a：一學生說形容詞他的同桌說出比較級。
b：分集團接龍說單詞。
3 再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。
4 在學生能正確朗讀的基礎上讓升學自己總結部分形容詞比較級的變化規則。
六 布置作業：
1抄寫形容詞和他的比較級。
2 跟讀錄音。
七、 板書：
unit 2 more exercise
單詞
swims slower than .
gets up earlier than
jump farther than .
the third period（第三課時）
一、 教學內容：
6b. unit 2 c部分work in pairs
二、 教學目標：
1 掌握副詞以及比較級的正確用法。
2 熟練掌握四會單詞的運用.
3 熟練運用四會句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
三、教學重、難點：
1 能正確理解、掌握四會單詞late later,early earlier, far farther..
2 并能熟練運用四會句型: ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課c部分的投影片。
2 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s: i'm younger than su yang .
t: do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
c revision復習會話
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
2 讓學生試著復述a部分第一段。
3 復習句型heis not as strong as tom .
4 學生小組內表演會話。
5 投影副詞以及比較級，學生起升降調朗讀。
d presentation and drill新授和操練
1 教師出示c部分的圖片創設情景引出句型的操練：
t：look .the boys jump higher. the girls jump lower .
t: do the boys jump higher than the girls?
ss: yes ,they do.
這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的副詞。（low lower, slow slower, late later,
early, earlier, , well better）
2 教師繼續創設情景讓2個學生比賽引出句型第三人稱單數
t：does jim swim faster than david ?.
教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練 （far farther,......）
3. 教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。
4 教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答
5 教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation練習和鞏固
1 出示c部分的投影片，看圖1，師生會話。
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do.
does jim swim slower than david? no, he doesn't.
2 根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。
3 自己創設情景運用句型表演。
六 布置作業：
看c部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。
七、 板書設計
unit 2 more exercise
do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do.
does jim swim slower than david?
no, he doesn't.
the fourth period（第四課時）
一、教學內容：
6b. unit 2 d部分listen and write
二、 教學目標：
1 掌握副詞以及比較級的使用。
2 掌握四會單詞slow, low ,fish ,late, be good at。
3 掌握三會單詞：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more
exercise, animal show, go for a walk..
4 能聽得懂會說會讀日常交際用語that's true. well done. jim is not as strong as the other
boys. mike runs as fast as ben..
5 能正確使用本單元的四會句型ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the
girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
三、 教學重、難點：
1 能正確理解、掌握四會單詞和句型。
2 能夠聽懂d部分的會話，完成該部分的句子。
四、 課前準備
1 準備錄音機和本課d部分的磁帶。
2 準備d部分句型填空的投影片。
3 課前寫好本課的課題6b. unit 2 d部分listen and write
五、教學過程：
a 聽本課的歌謠run rabbit run
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s ：yes ,they do.
t： does jim swim slower than david?
s： no, he doesn't.
c revision復習
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
2 讓學生復述a部分第一段。
3 學生到臺前表演會話。
4 請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。
5 游戲：接龍默單詞 ，副詞以及比較級
d presentation and drill新授和操練
1 出示d 部分圖片,先請學生就圖片自己討論。
運用本單元的句型學生互相問答
2 聽本課會話錄音，讓學生理解d部分會話。
3 根據剛才的錄音，教師提問，學生試著回答會話的內容。
4 再次讓學生聽會話錄音，讓學生進一步理解會話。
5 打開書，讓學生獨立完成18頁的填空，同時請六位學生到黑板上板書填空的內容。
6 學生完成后集體進行校對。
7 集體朗讀板書句型。
e practice and consolidation練習和鞏固
1 仿造d部分的內容，請4位同學到前面請學生討論。
2 游戲活動：猜人游戲。運用所學的句型。
3 聽本課歌謠，教師講解，讓學生試著朗讀一遍。
六 布置作業：
1 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。
2 準備自己家的照片分組討論。
七 板書設計：
投影18頁的句子
the fifth period（第五課時）
一、 教學內容：
6b. unit 2 e、f、g、h部分
二、 教學目標：
1 掌握副詞以及比較級的使用。
2 掌握四會單詞late later,early earlier,.三會單far farther
3. 能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：ben runs faster than jim .
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david?
no, he doesn't..
4. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語that's true. well done. jim is not as strong as the
other boys. mike runs as fast as ben..
5 會說歌謠。
三、教學重、難點：
能正確理解e 部分副詞比較級句型的使用并了解字母組合or在單詞中的讀音。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課g和h部分的磁帶。
2 準備量身高的尺子。
3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a 聽歌曲并學唱歌曲。
b 1. free talk. 師生交流
2.請學生說自己擅長的事。
i'm good at maths ..
i'm good at english .
...
3.請學生自己互相跳高比賽并匯報。
c revision 復習
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
2 讓學生復述a部分第一段。
3 學生小組內表演會話。
4 教師讓學生自己根據剛才的結果說出自己在班級的優勢。
d read and judge 閱讀理解
1 出示e部分投影片，創設情景讓學生理解but the trffic was heavier than yesterday.
2 讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。
3 讓學生打開書，閱讀e部分內容然后判斷對錯。
4 學生完成后，集體校對，后集體朗讀e部分內容。
e listen and repeat聽一聽，讀一讀
1 讓學生聽g部分錄音，先讓學生聽一遍。
2 學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。
3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學生背誦。
4 聽錄音模仿跟讀g部分。
f 學唱歌
g 游戲活動：f guessing game
教師讓學生自己也做調查根據班級的情況來猜。.
六 布置作業：
1 a，b要求學生能夠背誦。
2 背誦本課四會單詞，準備下節課聽寫。
the sixth period（第六課時）
一、教學內容： 綜合練習
二、教學目標：
1 掌握副詞以及比較級的使用。
2. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫late later,early earlier, far farther..。
3. 掌握會話中出現的三會單詞和詞組far, traffic , well, jog, do well in , have problems with
, do more exercise, animal show, go for a walk..
4. 能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher
than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't..
5. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語. that's true. well done. jim is not as strong as the
other boys. mike runs as fast as ben..
6. 了解字母組合or在單詞中的讀音。
7. 會說英語歌謠。
三、教學重、難點： 正確掌握b部分出現的四會單詞,和句型。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課h部分的磁帶
2 練習題的投影片。
3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a 跟音樂集體唱歌曲。
b 1.free talk. 師生交流
2. 請學生之間用所學的句型問答，分組比賽
c revision 復習
1 看a部分投影片，創設情景讓學生表演
2 讓學生復述a部分第一段和會話。
3 學生小組內表演會話內容。
4 教師讓學生根據實際情況說自己的優勢
i'm taller than
i'm younger than
i'm stronger than
my father is taller than
my pencil is longer than 's
i'm good at maths ..
i'm good at english .
...i run faster than .
i swim slower than .
tom jump higher than .
...
5 讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。
6 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。
d 學生一齊拍手唱歌謠兩遍。
e practice and consolidation練習和鞏固
1. 游戲； 用所學的句型來猜班級的同學
2.教師投影本單元的練習題請學生完成(略)
六 布置作業：
1 朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。
七 板書設計：
投影本單元的練習題目
牛津小學英語 1B Unit 篇6
一. 教學內容
《牛津小學英語1b》第二單元, 第一課時（learn to say, look and learn, sing a song）
二 教學目標
1能聽懂、會說句型： how are you? i’m fine, thank you.
2能聽懂、會說單詞good, fine, well，并初步能在句型中用i’m good/fine/well.對how are you?進行應答。
3能跟磁帶演唱歌曲《how are you？》
三 教學重點
1能正確運用how are you? i’m fine/good/well, thank you進行交際。
2能正確地聽、說單詞good, fine, well.能正確運用how are you? i’m fine/good/well, thank you進行交際。
3能夠理解課文中的歌曲《how are you？》
四 教學難點
能正確聽說i’m fine/good/well. 并對句型how are you?作出正確地應答。
五：課前準備
1 教具準備
1）課文圖片和錄音磁帶。
2）小布偶, 長毛絨玩具
3）自制多媒體課件。
4）學生課前每人發一張good、fine或well單詞卡片。
2 板書準備
預先寫好課題 unit 2 how are you
六： 教學過程
a free talk:
1 t：good morning, boys and girls.
ss： good morning, teacher.
t: what’s your name?
s1: i’m…
2 sing a song: good morning.
b presentation:
1 教師出示課前準備好的布偶，以布偶與學生對話引入新課內容。
t： hello, this is my friend, pipi.
i’m pipi. (教師模仿布偶的聲音向學生說)
ss: hello, pipi.
t: pipi, how are you?
p: i’m fine, thank you. (教師模仿布偶的聲音). 布偶轉向同學問：
how are you?
教師引導學生一起回答：i’m fine, thank you.
2 教師放映一段多媒體片段：有關小動物互相詢問身體健康的對話。
看完后，老師問：小動物們是如何互相詢問對方身體健康的？
3 引出本課的句型：how are you?
帶讀、操練該句型。
4繼續讓學生看多媒體課件，用句型how are you?詢問書中b部分人物，進行人機對話，引出回答：i’m fine/good/well, thank you.
教學單詞并用chant的形式操練：fine, fine, i’m fine.
good, good, i’m good.
well ,well, i’m well.
三種回答都呈現以后，向學生提問：david, helen，suyang三個人的身體是否都很好？學生總結這三個詞都能表達出身體好的意思。（學生從課件人物的表情是可以猜測出：雖然這三個單詞不同，但這三種回答表達的都是身體很好的意思。
5 教師按學生手執卡片的不同將學生分成三組，分別是“good team”, “fine team”, “well team”, 教師說“good team”并向他們提問：how are you?，要求持有“good” 單詞卡片的學生一起站起來回答：i’m good, thank you。然后用同樣的方法讓“fine team”、“well team”來回答。接著同桌交換單詞卡片，再進行操練，所不同的是：這一次要讓其他同學向手持卡片的學生提問。
c learn to say
1 出示教學掛圖，播放磁帶，學生聽錄音。
2 跟讀磁帶并要求模仿語音語調。
3 分角色朗讀。
d practice and consolidation
1 同桌操練：how are you? i’m fine/good/well, thank you.
2 以小組開火車的形式進行問答練習。
3 游戲。教師將事先準備好的長毛絨玩具扔給學生，并問：how are you?得到的學生則回答：i’m fine/good/well, thank you. 然后他再將玩具扔給其他學生再操練。
�。ㄒ陨先椈顒幽鼙ＷC班上的每一個學生都能操練到本課句型的問句和答句。在操練過程中，教師應注意糾正學生的發音問題。
3 分組活動：全班分為四個小組，教師將事先做好的人物卡片（unit1中的四個人物）分發給學生，組織學生進行小組活動，用句型how are you, …?來互相詢問。教師要提醒各小組成員在回答時要把i’m fine/good/well, thank you.三種不同的表達方式都操練到。
4 sing a song: 《how are you？》
1) 教師播放歌曲，學生欣賞。
2）全班集體跟唱錄音磁帶。
3）邊唱邊做動作。
�。楣膭顚W生的學習積極性，唱得認真的小朋友給予貼紙獎勵。）
e assign homework
1 聽錄音，跟讀a部分對話和b部分單詞。
2 鼓勵學生用本單元所學的日常交際用語跟父母、同學打招呼。
板書設計：
unit 2 how are you?
人物頭像（su hai）: how are you, helen?
人物頭像（helen） : i’m fine, thank you.
牛津小學英語 1B Unit 篇7
牛津小學英語6b unit 6
單元教學內容簡析：
本單元圍繞“周末活動計劃”這一話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹，打電話，詢問和建議等，其中以詢問what are you going to do...?及we're going to...為重點內容。 a部分read and say板塊展現了周六上午gao shan和david各自通過電話談論周末安排的情景。b部分出現了八個有關周末活動的動詞短語。c部分呈現六個活動畫面，旨在聯系鞏固本單元的重點句型what are you going to do？ d部分是聽寫活動的安排。e部分展示了與媽媽談論班級要去動物園游玩的場景。f部分為一個趣味游戲，旨在幫助學生通過游戲進一步復習鞏固what are you going to do...?及其回答。g部分為語音部分，讓學生了解字母組合ow在單詞中的讀音。h部分是一首歌曲，要求學生能夠會唱、并能配以動作進行表演。
單元教學要求：
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫plan, picnic, play, take part in..
2. 掌握會話中出現的三會單詞still, project, zebra, africa, elephant, concert, outing,
beijing opera show, singing contest, sports meeting.
3. 能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：what are you going to do...? we're going to ...
4. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語is that gao shan? yes, speaking. by the way, what are
you going to do...?
5. 了解字母組合ow在單詞中的讀音。
6. 會說英語歌曲would you like to join us?
單元教學重、難點： 見教學要求。
the first period（第一課時）
一、 教學內容：
6b. unit 6 b部分，look, read and learn
二.教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic, play, take part in..
2. 掌握會話中出現的三會單詞concert, outing, beijing opera show, singing contest, sports
meeting.
3. 能初步運用所學的詞匯進行交流what are you going to do...? we're going to...
三.教學重點：
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic, play, take part in..
2. 能聽懂、會說、會讀本單元出現的動詞詞組。
四.教學難點： 能初步運用本課所學語言描述將要發生的動作。
五.課前準備：
1. 準備本課b部分的課件及錄音機和磁帶。
2. 黑板上預先寫好課題 unit6 b部分 look, read and learn
六. 教學過程：
step1 organization
1.warm up
1) listen to a rhyme: seasons.
2)everyday english(s→ss)
2.free talk ---師生自由交談,
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's ....
t: what date is it today？
s1: it's ... of ....
t: what's the weather like today?
s2:it's....
3.revision 以“seasons”為主題，做一個對話表演或編一個小短文。
step2 presentation and practice
1. 教師用課件播放有關周末活動的動畫，讓學生對教學內容有個感性的認識。然后拿出一些關于周末活動的圖片（可使用b部分的教學圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創設情境向學生介紹周末活動。
t: here are some pictures of some weekend activities. look at them carefully. what are
they doing? what is he/she doing?
2.讓學生在小組中自學picnic, play, take part in.，concert, outing, beijing opera show,
singing contest, sports meeting.，然后搞一個“little teacher”活動，使其獲得成就感，然后讓其他學生參與評價，老師通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學生的掌握情況，最后給予總結。
3. 學生聽錄音，跟讀模仿。
4. 教師繼續引導：what are you going to do this weekend?
i am going to have a picnic. i am going to ....
step3 practice and consolidation練習和鞏固
1.活動：look and act--- 教師和學生說出詞組，其余學生用動作表示。
2.游戲：look and guess--- 教師或學生做某一動作，全班學生競猜what are you going to do？或who is going to...?
七.布置作業：
1.聽錄音，用正確的語音語調朗讀本課詞匯
2.抄寫要求四會的單詞和詞組
八.板書設計：
unit6 b部分look,read and learn
動詞詞組和圖片
the second period（第二課時）
一、 教學內容：
6b. unit 6 a部分，listen, read and say
二、教學目標：
1 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語is that gao shan? yes, speaking.
by the way, what are you going to do...?
3 初步掌握會話中出現的四會單詞plan
4. 掌握會話中出現的三會單詞still
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握a部分會話，并能熟練朗讀、表演會話。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課會話的磁帶。
2 準備本課會話的投影片。
3 玩具電話
4 多媒體課件
5課前寫好本課課題6b. unit 6 a部分listen, read and say
五、教學過程：
step1 organization
1.warm up
1)學唱歌曲: will you join me? 本歌曲是本單元的新內容，課前學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。
2)everyday english(s→ss)
2.free talk: a telephone call
師生以打電話的形式自由交談，滲透is that ...？ yes, speaking.用 do you like...? can you ...?
what do you do on ...?等句子談論各自的愛好所能，為引出本課內容do you like volleyball? can you swim? what do you do onsunday afternoon?做好準備。在師生自由交談中，引出打電話形式，學習is that ...？的答句yes, speaking.并適時運用一般將來時。如：
t: do you like basketball?
s: yes, i do.
t: i like basketball, too. i'm going to play basketball this afternoon.
step2 presentation and practice
教師可將課文分為兩個部分教授。
1.本文對話的引言部分。
教師出示david和 gao shan打電話的多媒體課件（上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽光燦爛）。
1）學生自由描述或交談。
2）聽錄音介紹場景。
3）聽錄音回答問題，在討論中學習單詞plan.
2.對話部分分兩個層次進行教學。
1）第一部分重點了解david和 gao shan周六下午的活動安排。（內容在p46）
在引言的基礎上，教師可通過提問的方式導入課文對話部分。
where is david doing?
what are they going to do?
where will they meet?教師通過提問what are they going to do?引導學生有目的地聽課文的前半段錄
音，然后學習詞匯still.最后通過填表格來完成本部分的學習任務。
who
when
activities
where
2）第二部分重點了解david和 gao shan明天的活動安排。（內容在p47）
教師將課文圖片設計成david和 gao shan各自單獨的圖片，讓學生聽錄音看圖片，了解對話內容。同樣繼續完成上面的表格。
step3 consolidation
1.學生聽錄音，模仿正確的語音語調，學習對話。
2.小組競賽: 小組之間互相用已學過的問句進行提問，比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學期結束后看看哪位同學的積分多。
3.分角色朗讀對話。在理解課文的基礎上，完成對話后面的練習。
4.planning for the weekend：學生在小組中交流，創設情景對話。
六、布置作業：
1.聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并能初步表演該對話內容。
2.自制周末活動計劃。
3.記憶a、b部分中的三會單詞。
七、板書設計：
unit 6 planning for the weekend
plan still
is that gao shan? yes, speaking.
by the way, what are you going to do...?
the third period（第三課時）
一、教學內容：
6b. unit 6 c部分，look and say.
二、教學目標：
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫單詞play與句型what are you going to do...? 及其回答we're going to ...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3.熟練完成本單元c部分內容。
三、教學重難點：
1.四會掌握what are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
2.理解一般現在時的意義及構成。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶。
2準備一些關于周末活動的圖片（可使用b部分的教學圖片）
3.板書準備：板書課題unit 6 c look and say.
五、教學過程：
step1 organization
1.warm up
1)sing a song: will you join me?可邊唱邊表演。
2)everyday english(s→ss)
2.free talk: planning for the weekend
3.revision
1)play a game: bingo。教師將班級學生分組，通過游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。
2) a部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練a
部分。
step2
1.看圖問答：教師指著圖片提問what are you going to do...?學生回答we're going to ...復習鞏固句型。
2.教師可以在學生充分練習的基礎上，安排適當的讀寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。
step3 practice and consolidation
1.guessing game： 教師課前準備一些關于周末活動的圖片（可使用b部分的教學圖片），讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學用what are you going to do...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學即為優勝者，可以積分卡上記5分。
2.小組競賽：用what are you going to do...? 及其回答we're going to ...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。
六、布置作業：
1.回家后自創情境，自己找搭檔操練what are you going to do...? 句型。
2.用we're going to ...句型寫出自己周末將要做的五件事。
3.閱讀一篇英文的小短文。
4.預習d，f部分。
七、板書設計：
unit 6 planning for the weekend
what are you going to do...?
we're going to ...
the fourth period（第四課時）
一、教學內容：
6b. unit 6 d部分 listen and write , f部分 play the game
二、教學目標：
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型what are you going to do...? 及其回答i am/ we're going to ...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3.熟練完成本單元d和f部分內容。
三、教學重、難點：
四會掌握what are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.教學準備：骰子和棋子，預習d 部分內容。
3.板書準備：板書what do you like...?
五、教學過程：
step1 organization
1.warm up
1) sing a song: will you join me?可邊唱邊表演。
2) everyday english(s→ss)
2.revision
1) 利用圖片進行師生問答練習。如：what are you going to do...? i am / we're going to ...
2)小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
step2 presentation（part d）
1.教師出示本部分的教學圖，指導學生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。
today is friday. david and liu tao are talking about what they are going to do after school.
2.同桌或小組根據圖片預測可能聽到的內容，做好聽的心理準備。
3.教師播放全文錄音，使學生對短文的內容有個大致的了解，鼓勵學生養成整體接受語言材料的習慣。
4在聽寫的過程中，教師要注意觀察學生的反應，要在聽力技巧上及時給予指導，如根據對話內容，針對所填詞語設計一些問題，請學生聽完后口頭回答，幫助學生理解對話，并在此基礎上完成填空練習。
5學生完成之后，教師可與學生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。
對此練習中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學生有選擇地填寫。
step3 practice and consolidation(part f)
1.教師事先布置學生根據圖例，了解有關游戲規則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導學生可在小組內開展游戲活動。
3.教師教師也可鼓勵學生自己自創新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識。
六、布置作業：
1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.利用本單元所學知識，自編對話并會表演。
3.閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
the fifth period（第五課時）
一、教學內容：
6b. unit 6 e部分read and number g部分 listen and repeat
二、教學目標：
1.能在教師指導下正確理解語篇內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解的基礎上，指導學生找到相應的圖片。
3.掌握語篇中出現的三會單詞project, zebra, africa, elephant。
4.能初步了解字母組合ow在單詞中的讀音。
三、教學重、難點： 正確理解語篇的內容，并能實際運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.板書準備：板書課題 unit 6 planning for the weekend
五、教學過程：
step1 organization
1.warm up
1)sing english songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2)everyday english: (s→ss)
2.revision
利用圖片進行問答練習，復習鞏固c部分句型。可以師生問答，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。
step2 presentation
1.完成書中e部分內容：
1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。
2)對本部分出現的生詞project, zebra, africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發學生通過上下文猜測，也可指導學生借助課文插圖理解詞意。
3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。
2.完成書中g部分內容：
1)老師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。
2)指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學生理解句意。
3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。
4）講師鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀。
step3 consolidation
1.分小組排練e部分的對話，然后表演出來。
2.play a game:接龍比賽
教師將學生分成若干組，每組以snow開頭，要求學生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
六、布置作業：
1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。
2.排練e部分的對話。
the sixth period（第六課時）
一、教學內容： 復習及完成《學習手冊》
二、教學目標：
1.通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞。
2.通過復習，能熟練地在情境中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3.熟練完成本單元《學習手冊》中的練習。
三、教學重、難點： 通過復習，鞏固本單元的知識點，達到熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；實物；圖片等。
2.教學準備：復習本單元所有知識點，準備本節課檢測。
3.板書準備：板書課題unit 6 revision
五、教學過程：
step1 organization
1.warm up
1)sing english songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2)everyday english:
a. daily report（s→ss）
b.本節課教師可以給學生確定話題：say something about your weekend，以鞏固上節課所學內容。
2.revision
1)利用圖片和實物進行問答練習，復習本單元所學單詞和句型。
2)dictation：聽寫本單元要求四會掌握的內容及部分三會單詞。
3)情境表演：要求學生根據教師提供的情境自編會話進行表演。
a.打電話和好朋友商量周末活動計劃
b.和爸爸媽媽商討五一黃金周的活動安排
c.nancy的生日馬上要到了，yang ling和mike正商量送她什么禮物。
step2 practice（完成練習冊）
六、布置作業：
1.復習鞏固本單元所學的四會單詞和四會句型
2.能熟練朗讀本單元會話，并能自編自演一段小對話
3.自選一篇課外閱讀材料進行補充閱讀
4.預習下個單元學習內容
牛津小學英語 1B Unit 篇8
一、按要求寫單詞
1、low（反義詞）______ 2、fast（反義詞）______
3、slow（比較級）_____ 4、fast（比較級）_______
5、游得快____________ 6、飛得更高____________
二、我來當翻譯官
1、我跳得比吉姆高。________
2、王兵跑得比我慢。________
3、楊玲和蘇海游得一樣快。________
三、用所給副詞的正確形式填空
1、the boy jumps _______(high). the girl jumps _____ (high) than the boys.
2、does jim swim ______(slow) than ben?
3、jim runs _____(fast). but ben runs _____(fast).
4、the child don't write as ____(fast) as the students.
牛津小學英語 1B Unit 篇9
牛津小學英語6b unit 1（第五課時）
一、 教學內容：
6b. unit 1 e、f、g、h部分
二、 教學目標：
1 掌握形容詞以及比較級的使用。
2 掌握四會單詞,和light lighter ,heavy heavier.三會單詞twin , minute , centimeter, child , cute, also, chat.
3. 能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：who taller than david?
gao shan is taller than david .
4. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語
. whose bag is heavier, yours or mine? i’m as tall as you. suyang is younger than su hai.
5 會唱歌曲。
三、教學重、難點：
能正確理解e 部分形容詞比較級句型的使用并了解字母組合or在單詞中的讀音。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課g和h部分的磁帶。
2 準備量身高的尺子。
3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a 聽歌曲并學唱歌曲。
b 1. free talk. 師生交流
2.請學生說自己在班級的優勢運用比較級的句型。
i'm taller than . i'm stronger than ....
3.請學生自己量身高并并匯報。
c revision 復習
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
2 讓學生復述a部分第一段。
3 學生小組內表演會話。
4 教師讓學生自己根據剛才的結果說出自己的優勢爭當goalkeeper。
d read and judge 閱讀理解
1 出示e部分投影片，創設情景讓學生爭當goalkeeper。
2 讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。
3 讓學生打開書11頁，閱讀e部分內容然后判斷對錯。
4 學生完成后，集體校對，后集體朗讀e部分內容。
e listen and repeat聽一聽，讀一讀
1 讓學生聽g部分錄音，先讓學生聽一遍。
2 學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。
3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學生背誦。
4 聽錄音模仿跟讀g部分。
f 學唱歌
g 游戲活動：f guessing game
教師讓學生自己也做調查根據班級的情況來猜。.
六 布置作業：
1 a，b要求學生能夠背誦。
2 背誦本課四會單詞，準備下節課聽寫。
牛津小學英語 1B Unit 篇10
牛津小學英語6b unit 1（第六課時）
一、教學內容：
綜合練習
二、教學目標：
1 掌握形容詞以及比較級的使用。
2. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。
3. 掌握會話中出現的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.
4. 能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：who taller than david?
gao shan is taller than david .
5. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語. whose bag is heavier ,yours or mine ? i'm as tall as you . suyang is younger than su hai .
6. 了解字母組合or在單詞中的讀音。
7. 會說英語歌謠《iwish iwas taller.》
三、教學重、難點：
正確掌握b部分出現的四會單詞light lighter , heavy heavier,和句型who is taller ,you and suyang? whose ruler is longer ,yours or mine?
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課h部分的磁帶
2 練習題的投影片。
3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
a 跟音樂集體唱歌曲。
b 1.free talk. 師生交流
2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽
c revision 復習
1 看a部分投影片，創設情景讓學生表演
2 讓學生復述a部分第一段和會話。
3 學生小組內表演會話內容。
4 教師讓學生根據實際情況說自己的優勢
i'm taller than
i'm younger than
i'm stronger than
my father is taller than
my pencil is longer than 's...
5 讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。
6 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。
d 學生一齊拍手唱歌謠兩遍。
e practice and consolidation練習和鞏固
1. 游戲； 用所學的句型來猜班級的同學
2.教師投影本單元的練習題請學生完成
六 布置作業：
1 朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。
2 學會唱歌曲。
七 板書設計： 投影本單元的練習題目
牛津小學英語 1B Unit 篇11
一、教學內容：
6b. unit 3 d部分read and talk .
二、 教學目標：
1 掌握問路句型的使用。
2 復習四會，三會單詞和詞組。
3 能聽得懂會說會讀日常交際用語.
4 掌握句型how can i get to ...?以及回答。
三、 教學重、難點：
1 能正確理解、掌握四會單詞和句型。
2 能夠聽懂d部分的會話，并能表演會話。
四、 課前準備
1 準備錄音機和本課d部分的磁帶。
2 本課前寫好本課的課題6b. unit 3d部分 read and talk .
五、教學過程：
a 聽本課的歌謠run rabbit run
b free talk. 師生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s ：yes ,they do.
t： does jim swim slower than david?
s： no, he doesn't.
t: can you tell me the way to ...?
c revision復習
1 看a部分，師生問答，討論會話。
2 讓學生復述a部分第一段。
3 學生到臺前表演會話。
4 請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。
d presentation and drill新授和操練
1 出示f部分圖片,先請學生就圖片自己討論。 運用接龍游戲讓學生說地名。
2 老師由can you tell me the way to ...?引出how can i get to the ...?并板書，讓學生理解d部分會話。集體朗讀板書句型。
3 根據圖片和地圖，教師提問，學生試著回答會話的內容。
4 再次讓學生看地圖討論問答。
e practice and consolidation練習和鞏固
1 仿造d部分的內容，請2位同學到前面表演。
2 游戲活動：猜where am i now ?游戲。運用所學的句型。
3 聽本課歌，教師講解，讓學生試著跟唱一遍。
六 布置作業：
1 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。
2 準備地圖，互相問路。
七 板書設計：
unit 3 asking the way
how can i get to the ...?
it's on .... .