《漢語拼音３ b p m f》教學設計2
3、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學生掌握拼音方法。
三 聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度，要反復練習
1、借助圖畫幫助拼讀音節，讓學生看清楚單韻母的聲調。
2、把聲母和帶調的單韻母連讀拼成音節。
四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習
可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反復練習，以掌握拼讀音節的要領。
第三課時
一、復習聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習
二、書寫指導
講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學生注意：
1、b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。
2、m 的兩個“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“ ”叫右半圓，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎。
3、教師要注意執筆姿勢和寫字姿勢的指導。
三、認讀字詞
1、看圖認讀三個詞語，從中感悟三個人之間的關系。
2、借助音節讀準字音，從讀詞到認字。
3、離開音節熟練認讀生字。 教學生多讀幾遍后進行用卡片辨認，重點是借助拼音規范語言。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。
四、擴展活動
1、做游戲“說出我的悄悄話”：
同桌兩人，甲在乙耳邊發 b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。
2、做游戲“看誰找得準，找得快”：
聽老師或同學拼讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。
3、拼讀下面的音節：
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó