讓拼音教學趣味盎然（b、p、m、f教學設計第一課時）
（2）出示“p”。“爬坡”的“坡”就是我們今天要認識的第二個聲母，來跟它打個招呼。
2、指導“p” 的讀音。
（1）師講發音要領：發“p”音時，先把雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣。要輕一些，短一些。
（2）學生模仿老師練讀。
（3）指名讀，糾正個別發音的錯誤。
3、指導識記“p”的形。
說說“p” 長得像什么？引導編順口溜。
右上半圓p、p、p.
q字反寫p、p、p。
紅旗飄飄像個p。
4、指導書寫“p”。
（1）出示：引導觀察“p”的位置和筆順。
（2）師范寫
（3）生書寫練習
（四）比較“b”和“p”的不同。
1、認識了這對聲母朋友，豬八戒想想問問細心的小朋友，你們有沒有發現這對好朋友有什么不同啊？
2、引導比較多字形的不同。（“b”的半圓在下面，“p”的半圓在b在上面）
念順口溜：在下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p。
3、發紙條、試驗比較b、p發音的不同。
（1）將準備好的薄紙條放在靠近口的前方，先雙唇閉合，把氣憋住再突然放開，讓氣沖出來，發“b”時，氣流較弱紙條吹不起。發“p” 時，氣流較強，紙條被吹起來。
（2）學生試驗體會
（這樣的演示，容易激發孩子的好奇心和學習積極性，讓他自主參與到學習中來，演示的過程又能給學生留下深刻的印象，使學生牢牢記住相關的知識。）
二、課中操
三、合作學習，學會拼讀。
（一）教學“b”和“a” 的拼讀。
1、你們可真是厲害，不僅老師佩服你們，連豬八戒也都不由說佩服啊�？矗纸o我們帶了一位朋友。
2、出示圖5，小姑娘在干什么？（將b推向a。）
3、豬八戒說：小朋友，聲母你們已經認識了，現在我們把“b”“a”放在一起，你會拼嗎？
4、師教學拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
5、師帶讀，生模仿試拼。
6、開火車拼讀。
（二）教學b、p與單韻音的拼讀。
1、出示音節：
b－a b－o b－i b-u
p－a p－o p－i p－u
2、同桌合作互相拼讀
3、反饋交流拼讀
（學生是學習的主體，新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在合作、探究中提高語文素養。）
（三）教學“b”和“a”四聲的拼讀。
1、看圖引出音節：
（1）豬八戒忍不住夸你們聰明，說你們好學。他說大家拼音學得這么好，想考考大家認識這個數字嗎？
（2）出示“8”，（生齊讀） 出示音節：b－ā- bā
指名讀，引導組詞：b－ā- bā，豬八戒的八。
b－ā- bā 五六七八的八。