在家里說課稿
一、說教材
本課是識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和物品。
圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。
二、教學目標
知識與技能：1、識14個生字沙發、報紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、火字旁、日字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：通過看圖和識字，讓學生們練習說句子，認字。
情感態度與價值觀：學做尊敬父母的好孩子。
三、學習重難點
重點：認識沙發、報紙、茶幾、臺燈、書架10個字。
難點：讓學生想辦法記字，結合識字，認識4個偏旁。
四、基本理念
1、使學生在情境中識字，在生活中識字，利用自己已有的經驗和喜歡的方式識字，讓學生喜歡識字。
2、體現“先學后講，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學思路。
五、說教法、學法
教法：1、看圖識字。2、用熟悉的事物來記生字。3、點撥指導。
學法：1、讓學生多種形式的讀。2、借助熟字記生字。
六、教學流程
1、圖畫導入，看圖感知
教學伊始，就先讓學生自由說家里有什么人？然后讓學生觀察圖，說圖中有什么人？用“家里有什么、什么和什么”的句式，再說他們在做什么？先分別說“爸爸在干什么？”“媽媽在干什么？”“小紅在干什么？”，最后把三句話連起來說。
2、繼續看圖，引出生字，識記生字
通過指導看圖，說說圖上有什么事物？讓學生根據實物感知即將學習的8個生字，引出生字，先學生自己讀、同桌互讀，后齊讀、開火車讀，接著打開拼音本寫自己會寫的拼音，指兩個學生上黑板寫，最后矯正學生寫時出現錯誤比較多的拼音，提出寫時需要注意的問題，認識偏旁。
3、練習所記生字的拼音，當堂反饋
采用“找朋友”的游戲，將生字打亂順序，讓學生來找對應的拼音，反饋本節課所學的內容。
七、教學反思
本節課遵循了先學后講的教學思路，先讓學生自學說詞語，造句子，遇到問題我隨機點撥。在教學的過程中，我主要以學生自學為主，課中主要是訓練了學生的口語和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開火車讀，低年級的學生多讀可以刺激記憶，加強記憶。課文的偏旁識記也比較到位。課上學生們的習慣也比較好，基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現象發生。
但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒有對小環節進行仔細推敲；第二，學生在課中出現的問題沒有及時全部的解決；第三，評價語不夠豐富；第四，提問時不夠明確；第五，對課堂時間上把握不到位，讀的太多，讀的時候目標不明確，比較盲目，沒有留下寫的時間，導致倉促結束。