小小竹排畫中游
4.給它們找找朋友。
板書設計：(略)
第二課時
學習目標：1.會寫三個生字“口、日、中”，認識兩個筆畫“ア、コ”。
2.流利地朗讀課文，背誦課文。
重點： 背誦課文。
難點：口、日、中的書寫。
課前準備：課件，生字卡片，搜集江南水鄉鄉間的美景照片或圖片。
教學過程：
一、復習導入
1.“送信”游戲，認讀要求會認的字。
2.朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。
二、背誦課文
1.看圖引導背誦，學生自由準備。
2.集體配樂背誦。
三、說話訓練
1.聽音樂，想像江南水鄉的美麗景色。
2.以小組為單位交流帶來的圖片或照片。
3.提供句式：我覺得 很美，因為 。
景色可美啦！ 。
我最喜歡江南的 ， 。
以小組為單位，進行解說。
比如：學生說，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。
四、認記生字
出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南“。
1、找一找，印象最深的字，說一說你怎樣記住它？
2、不容易記的字有哪幾個？你能找到好辦法嗎？
游戲：“漢字開花”比一比，哪一組開的花多。
詞語積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。（自讀，集體讀。）
五、指導書寫
1、認識筆畫“ア、コ”。
2、出示田字格中的“口、日、中”，說說它們第二劃各是什么筆畫？
3、找找你認為最難寫的字是哪一個。老師范寫指導。
4、學生在田字格中書寫。
教學反思：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。這是一篇形象生動、語言優美、節奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。課堂上我給學生充分的時間讀、反復讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞，以激發學生對家鄉、祖國的熱愛之情。在課下我也思考過，覺得還是要在習慣培養方面要多下工夫。