不知不覺入畫中──《小小竹排畫中游》教學實錄與點評
師：真是了不起的發(fā)現(xiàn)。
（老師帶頭鼓掌，其他學生也報以掌聲）
人教版教材的插圖不僅精致美觀，而且和課文內(nèi)容十分契合，富有童趣，《小小竹排畫中游》就提供了一幅生動的插圖，圖中的人物是個八、九歲的娃娃，畫面色彩明麗，情境逼真，于是，詩歌中抽象的語言就化成了鮮明的表象。解釋“順水流”的小朋友就是問“人怎么會進入畫中”的孩子，連我都情不自禁為他的發(fā)現(xiàn)喝彩。
三、放飛想象，創(chuàng)造鮮活情境
師：剛才小朋友讀得認真，看得仔細，所以有了了不起的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請你們舒舒服服地閉上眼睛，聽一段錄音，用心聽的小朋友眼前就會出現(xiàn)很奇妙的風景，就會聽到有意思的聲音。
（放課文錄音《小小竹排畫中游》，學生閉目靜聽，聽到兒歌中描寫風景的部分，有幾個學生嗤嗤地笑，尤小元興奮地叫道：“我看到了！”）
師：睜開雙眼，把你們看到和聽到的告訴大家。
生1：我看到了綠油油的禾苗、青青的草地。
生2：我看到了許多竹子，還有幾間小房子呢！
生3：我看到魚兒在水中快樂地跳舞，它對燕子說：“你快飛過來和我一起玩吧”。
生4：我聽到燕子在高興的唱歌。
師：唱什么歌呀？
生4：5113535565 3432 ……（騰達用“當”唱起了曲調(diào)歡暢活潑的《小叮當》），我覺得燕子是在唱這首歌。
師：呀！小燕子唱地多高興呀，我們也和他們一起唱吧！
（師生一起拍手繼續(xù)唱“小叮當”）
漢語言文字特別具有靈性，一年級小朋友的純真無邪，何必去理性地分析意蘊豐富的詞語句子呢？借助聯(lián)想和想象這對羽翼，一幅幅鮮活的畫面在眼前展現(xiàn)，一組組新的情景圖仿佛可觸可感，孩子終于走入自己構想的有聲有色、有情有味的圖畫中。而我則感覺賞心悅目，回味無窮。
四、水到渠成，回歸質(zhì)疑提問
師：小朋友來到這么美的地方，說什么話來贊美贊美呢？
生1：哇，好美的風景呀！
生2：我太高興了，可以坐竹排了。
生3：我不想回家了。
師：我呀，簡直象是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，小朋友，現(xiàn)在你知道了什么叫“小小竹排畫中游”了嗎？
生4：知道了，就是一種感覺，風景美得就像是一幅畫。
師：對，怪不得詩人會說：“江南魚米鄉(xiāng)……”
生接：小小竹排畫中游。