識字比一比
三、 詞語分類，學習童謠。
1、詞語分類。
這些參賽朋友的名字，我們都認識了。比賽也要開始了，賽前都要進行分組的，你們認為它們可以分幾組，怎么分？
（學生討論，分成動物組、水果組。）
【通過詞語分類，進一步使學生鞏固識字，認識事物。同時，學生學會積累詞語的方法：可以按類別來積累更多的詞語。】
2、學習童謠。
比賽的大組分好了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧！
(1)自讀韻文。
①借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來,標號小節數。
在讀書時遇到不認識的字該怎么辦？（借助拼音、請同學幫忙、請老師幫忙……）
②四人小組再讀課文，給讀的同學提提意見。
③檢查讀，評讀。
(2)讀文解疑。
通過讀課文，你們知道誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣了嗎？
①根據學生的交流，相機圖片出示：
一頭黃牛與一只貓 大——小 黃牛比貓大。或貓比黃牛小。
一個蘋果與一顆棗 大——小 一個蘋果比一顆棗大。……
一群鴨子與一只鳥 多——少 一群鴨子比一只鳥多。……
一堆杏子與一個桃 多——少 一堆杏子比一個桃多。……
②看圖比較鴨子和鳥的數量。
說說一群、一只各是多少。
課件出示圖片：根據提供的圖片上的內容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗……
認記“群、多、少”。
③看圖比較杏子和桃的數量。
說說一堆、一個各是多少。
還可以說“一堆”什么？課件： 一堆( )，一堆( ) ，一堆( ) ……
④討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。
課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠
讓學生看看這些東西有什么共同的地方？
還可以說“一顆”什么？
討論“一顆樹”對不對，為什么？
3、背誦童謠。
① 同桌互背。
② 邊拍手，邊背誦。
③ 師生拍手，接背。
【通過創設一個問題情景“誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣”，給予學生自主探究的平臺，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習說話有機地結合起來，培養了學生自我感悟的能力，語言表達的能力。】
四、 游戲拓展，創編兒歌。
1、游戲拓展。
①“找朋友”游戲。
將量詞卡片和物品名稱卡片發給學生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。
②“我問你說”游戲。
學生選擇生活中自己認識的物品，請同學說量詞。
2、創編兒歌。
出示課件：
一堆蘋果和一個桃子
一個西瓜和一顆葡萄
一群山羊和一只猴子
① 學生看圖模仿課文編一句。
② 學生把創編的句子連起來說一說。
【形式有趣的練習，學生樂此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。“寓學于樂”，引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，培養學生時時、處處有語文、學語文的意識，培養學生的語文實踐能力。】
五、 指導書寫，重在激勵。
1、出示漢字，引導觀察。
① 讀一讀：牛、羊、小、少
② 看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）
2、分成兩組，逐個練寫。
指導第一組：牛、羊
① 學生試寫感悟，交流體會。
描一描：寫這個字要注意什么。
說一說：你發現了什么。
②教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。
看一看：仔細看老師寫。
練一練：學生認真書寫。
③引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。