《識字二·自選商場》教學設計3

一、 創設情境，導入新課

　　今天我們學新課（出示課題板書：自選商場），拼一拼，這四個字讀什么？出示卡片抽生讀：商場（分別用兩個字組詞），知道什么是自選商場嗎？你去過自選商場嗎？去過哪些？
　

二、預設情境，自主識字

　　感受自選商場的東西多。

　　1、誰能說說自選商場里都有什么？（課件出示：自選商場里有＿＿＿）想想，能不能一下子多說幾種商品呢？（用句式：自選商場里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）自選商場里的商品真多。（課件出示句子：自選商場的東西真多。）大家試試讀讀這個句子，不認識的字可以拼一拼。誰來讀這個句子？你讀出了自選商場的東西多，來，你當小老師領大家讀。

　　2、 現在我從這句話請出一個詞，大家看卡片：（東西），誰會讀？（再抽生當小老師領讀）在這句話里，西字讀輕聲，東西（范讀）大家跟我讀。再讀屏幕上的句子，注意一下這個詞。齊讀。自選商場的東西也可以叫商品。

三、學習詞語

　　1、認商品：

　　　　雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你猜老師買了什么？學生隨意猜測制造懸念，然后指2名學生到講臺前舉著物品大聲說出來。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉……）

　　2、自學詞語：

　　　　過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）

　　　　學生自學。

　　3、合作解難：

　　　　師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。

　　　　各小組解疑。

　　4、匯報學習情況，多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。（單個出示沒有音節的詞語和圖）

　　5、讓學生反復讀屏幕上的詞語。

　　　⑴　帶音節讀

　　　　　師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。

　　　　　（出示課件：寫有帶拼音的商品名詞卡）讓學生拼讀。指兩個組讀，集體讀，個別讀等多種形式然后評議。

　　　⑵　不帶音節讀

　　　　　師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？

　　　　　開火車讀（課件示不帶音節的商品名稱詞語）

四、游戲──分類

　　1、商品分類

　　　　過渡：自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，所以人們買東西方便（示課件練讀句子：在自選商場買東西真方便。）

　　　　你能幫老師把買的東西分分類嗎？指生上臺分類。

　　　　師：你們能說說為什么這樣分嗎？

　　　　生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

　　2、詞語分類

　　　　師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？

　　　　指名分類，貼在大黑板上。

五、認記生字

　　1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西。

　　2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。

　　3、匯報討論結果。課件示（1）生詞（2）單個生字：

　 　　學習女字旁，課件示：“女”和“女”字旁的區別。請生講