《識字二·自選商場》教學設計7

【教材簡析】

　　一幅自選商場的插圖，羅列了一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環境，簡潔明了，插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品，日用品和文具三類商品；短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優點，第一課時教學重點是讓學生認識生字，激發學生識字的興趣。

【學情分析】

　　孩子們已入學三個多月了，對于識字課他們也不會陌生，經過三個月的學習也已經積累了許多識字的方法和經驗，本班學生當中有三分之一的學生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學生識字量較少，識字興趣不濃，容易遺忘。

【教學設計思路】

　　將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節，給學生一個開放的課堂，讓學生走進生活，在鞏固識字上，讓學生在生活情境中學，在輕松、有趣的玩耍中學，激發興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學生喜歡識字，感受環境識字的樂趣，會探究生活，能熱愛生活。

【教學目標】

　　1、認識14個生字，認識一個偏旁“女”。

　　2、模擬自選商場，設置購物情況，在環境識字同時進行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　3、讓學生愿意在生活中主動識字。

【教具準備】

　　生字卡片、商品的詞卡、學生自帶的商品、學生搜集的食品包裝袋。

【教學過程】

一、探究生活，談話引入

　　1、談話引入：小朋友們，你們去過自選商場嗎？揭示課題。

　　2、認讀生字：商、場。

　　3、教師扮演記者采訪學生，請學生談談自己去自選商場購物的感受。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）

　　　　（評議：興趣是最好的老師，所學的知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。要讓學生走進教材，先讓學生走進生活，于是先讓學生談去自選商場的感受，以此為切入點，讓學生走進語文學習同時也走進生活，走進學生的認知世界和情感世界，激發了他們的求知欲）

二、聯系生活，交流展示

　　1、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認識了部分漢字，請讀給同伴聽。

　　2、學習小組的組員互相交流。

　　3、將學生搜集的包裝袋貼在展示板上。

　　　　（評議：這樣將給學生一定的成就感，這種積極的情感能夠使課堂充滿人文魅力，同時為學生自主地識字作了鋪墊，讓學生真正感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。）

三、走進生活，情境識字

　　1、創設情境。

教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業本、鉛筆盒……

　　2、談話：小朋友，現在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。

　　3、學習生字：東、西。

　　4、教師出示詞語卡片。

　　　　miàn bāo 　niú nǎi　 huǒ tuǐ chánɡ 　yá ɡāo 　máo jīn
         面  包   牛 奶    火 腿  腸     牙 膏   毛  巾

　　　　xǐ yī fěn 　qiān bǐ 　chǐ zi 　zuò yè běn