《雪地里的小畫家》教學案例
（提示：下雪了——來了一群小畫家——畫畫——青蛙呢？）
師：誰能試著把課文背下來？
師：同學們,你們想用幾分鐘把課文背下來?下面請你們用自己喜歡的方法練習背誦.
檢測背誦情況.
(對完成背誦任務的同學獎勵一朵小紅花)
師：這些小畫家畫的畫很特別，你們知道它們是怎么畫出來的嗎？
師：你們還知道哪些動物的腳印？
大家想想利用這些腳印可以幫我們做什么？
說說還有什么問題不懂？
師：青蛙冬眠是它的習性，這時的睡覺和平常的睡覺一樣嗎？
師：誰知道什么叫冬眠？
師：你知道還有哪些動物冬眠？
師：大家可以將課前準備的資料拿出來交流
師：請大家將你知道的動物腳印畫出來，看誰畫得多，畫得像
舉辦畫展,
隨教師認讀字、詞
朗讀課文
反復模仿、體會有感情朗讀。
同桌練讀。
評議。
帶著問題讀書。
匯報自學情況
按課文內容填空
自主選擇詞語，練習說話。
在音樂中整體感知全文。
自己尋找記憶方法。也可按老師的提示練習背誦課文
指一人試背誦
自由練習背誦
開火車式背誦
是小動物在雪地上走留下了腳印
班上自由交流
1.小貓的腳印也像梅花。
2.鵝的餓腳印像扇子
……
1.根據腳印可找到家、
2.公安人員依據腳印可找到壞人……
1為什么青蛙要冬眠？
2青蛙冬眠不吃飯會不會餓呀？……
1冬眠時的睡覺和平常的睡覺不一樣，不吃飯也會活著。
1我聽媽媽說有的動物冬天處于休息狀態，不吃不喝也能維持生命就叫冬眠。
龜、蛇、熊……
學生自由想象、畫畫。
師生共同參觀.評議.
鞏固復習已學知識。為下面學習做鋪墊。
針對低年級學生的特點，教師進行示范、重點指導朗讀的訓練。從而達到在讀中感知、在讀中感悟的目的。
初步教給學生讀書方法。
用不同的方法，檢測自學情況。