課文 7 棉鞋里的陽(yáng)光（5篇）
【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生自主識(shí)字的潛能真叫人驚嘆！這與教師平時(shí)一貫的引導(dǎo)、鼓勵(lì)是分不開的，由這個(gè)關(guān)于“合”的字形教學(xué)片段可見一斑。本片段的教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，僅僅是為了識(shí)記一個(gè)“合”字，但其中卻滲透著多種識(shí)字方法的交流，有力地促進(jìn)了學(xué)生將識(shí)字與生活、課外閱讀緊密聯(lián)系，拓寬了識(shí)字的空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，開發(fā)其自主識(shí)字的潛能有著深遠(yuǎn)的影響，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了會(huì)認(rèn)會(huì)寫一個(gè)字。“課標(biāo)” 強(qiáng)調(diào)，識(shí)字教學(xué)要“關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣”、“激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性”，正是基于此，陳老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字，并為其提供展示的機(jī)會(huì)。本片段的另一耐人尋味之處是，教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的時(shí)時(shí)關(guān)注。“巧嘴巴獎(jiǎng)”、“亮眼睛獎(jiǎng)”、“長(zhǎng)耳朵獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，體現(xiàn)了教師正確的學(xué)生觀。（廈門市湖里區(qū)教育局教研室 陳美瓔）