7、棉鞋里的陽光
⑴ 讓學生說說你覺得哪個難寫，如：
奶、放。
⑵ 老師指導示范寫難寫的幾個：
奶：左右結構，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。
放：左右結構，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。
⑶ 寫完的學生舉手，每一列選一名寫得又好又快的同學幫其他同學改。
3.匯報并挑選同學按自然段接讀課文。
4.其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?
第二課時
一、復習鞏固，加深認識
1、利用卡片出示生字，讓學生猜猜是什么字。
2、說說這字可以組什么詞。
二、學習第一自然段
1.把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?
2、出示第一自然段：
學生自由讀。
3、“媽媽給奶奶曬棉被。”
（“給”字還可以換成哪些意思相同的字？）
過渡語：出示“奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢？”這疑問句，小峰感到（學生回答：很奇怪）。指導朗讀，讀出奇怪的語氣。
三、學習課文2、3、4自然段
1、帶著問題：你覺得媽媽是個怎樣的人？
學生自由朗讀。
2、提問個別學生。
3、分角色朗讀：
讀出小峰好奇的語氣，讀出媽媽和藹可親的語氣。
（ 過渡語：奶奶蓋上這被子，感覺怎樣？）
四、學習課文第5自然段
1、指名個別學生讀。
2、當奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？
（學生回答：暖和。）
這是因為什么？
（這是因為媽媽幫奶奶曬了被子，所以奶奶睡著暖和。）
重點理解詞語：“ 舒服”
（想象奶奶舒服地睡的畫面，什么時候我們感到舒服，你能用“舒服”說一句話嗎？）
3、指導朗讀：
讀出舒服的感覺。
設計意圖：先讓學生有目的、帶著問題去讀，初步理解課文的內容，發揮學生的自主性；老師再抓住重點詞語的理解，讓學生感受課文所要表達的情感；最后讓學生把課文的情感內化到自己的情感，讀出自己的感受。
過渡語：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？
4、用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
五、學習課文第6、7、8自然段
1、學生自由讀。
2、指名回答問題。
3、重點理解詞語：
輕輕地。
（為什么小峰要輕輕地擺？什么時候我們也輕輕地做過什么？你能用“輕輕地”說一句話嗎？）
4、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受？
（學生回答：奇怪）
5、出示句子：
⑴ 奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和。”
⑵ 奶奶起床了，把腳伸進棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”