兩只鳥蛋
1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要？
2、指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字 。
（二）找朋友
1、用卡片寫著：鳥蛋 小路 楊樹 涼涼的 長長的 高高的
2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是課后“我會(huì)讀”）
二、讀文悟情
（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)
1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、讓生說說：我仿佛看見了 。
3、看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。
開始和結(jié)束 20:46:24
師：小朋友好，我們先來看一段錄象。（看鳥的圖片） 說說你看到了什么？
生1：我看到了小鳥。
生2：我看到了貓頭鷹。
生3：我看到了企鵝。
師：那么鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇鳥的故事。看老師寫課題，課題中有一個(gè)生字寶寶，拼一拼。（生讀）除了“鳥蛋”，你還見過哪些蛋？
生1：鴨蛋。
生2：企鵝蛋。
生3：恐龍蛋。
生4：鵪鶉蛋。
生5：鳥蛋。
師：生字寶寶放哪兒？一起讀課題。
生：兩只鳥蛋。
師：翻好書，聽老師讀課文。
師：下面和老師一樣讀課文。注意看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音。
師：現(xiàn)在讀給你的同桌聽。注意你讀我聽，他好的向他學(xué)習(xí)，他有困難，你要幫幫他。（同桌互讀）
師：宋老師從很多同學(xué)的臉上看出很喜歡鳥蛋，那課文中的我喜歡兩只鳥蛋嗎？到課文中找一找，把找到的這一段劃出來。一邊輕輕讀，一邊劃。
師：把找到的這一段自己讀一讀。
師：哪些小朋友找到了？叫人來讀一讀。
（生讀第一段）
師：她讀時(shí)有沒有聽出毛病？（只讀成了個(gè)）
（生讀第一句）
師：這句中帶讀字“杈”，有一個(gè)生字寶寶“取”，在哪些地方看到過這個(gè)字？另外的字當(dāng)中有沒有？上一次興趣組詞，趣中去掉走字旁就是，讀一讀。
（生讀：取、取下）
師：“最”中有一個(gè)字，誰能編順口溜記一記。
生1：耳加又。
生2：耳邊有個(gè)又。
師：取下卡片讀。
（生讀：取，取下；蛋，鳥蛋）
師：還有個(gè)生字：涼
（生讀涼）
師：找好朋友。
生：涼快。
師：讀反面的詞語。（生讀反面的詞語）
師：回憶一下兩點(diǎn)水的字，冰、冷，兩點(diǎn)水的字與冰冷、寒冷有關(guān)。“小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。”誰把這兩句話讀一讀。
（指名讀）
師：再讀一次，涼還是冷？
（生讀）
師：樓煥，她讀得怎樣？
生：還好。
師：你來讀一次。
（生讀）
師：小朋友在家玩過蛋嗎？好玩嗎？誰能讀出好玩的味道？
（生讀）
師：不錯(cuò)，大家一起讀。
（生齊讀）
師：現(xiàn)在我們來讀這兩組，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋）
生：是一模一樣的兩句話。
師：不是句子，是詞語。讀一讀。
（生讀）
師：誰能交換順序說一下？小小的鳥蛋交換順序說一下。涼涼的鳥蛋呢？
生：鳥蛋涼涼的。
（出示：蘋果大大的 ）
師：交換順序說說。
生：大大的蘋果
師：說得好！看看教室里，想想家里，你能不能找一樣事物照樣子說說？
生1：小蝌蚪很漂亮。
師：兩個(gè)字一樣。
生2：黑黑的黑板。
師：不錯(cuò)。
生3：小蝌蚪紅紅的，紅紅的小蝌蚪
生4：香蕉黃黃的，黃黃的香蕉
生5：小草青青的，青青的小草
生6：冰塊涼涼的，涼涼的冰塊
師：小朋友都說得不錯(cuò)，那把你想到的和同桌說一說。