兩只鳥蛋
一、教學目標
1.認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
二、教學重男點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文。
三、課時安排：2課時
四、課前準備：學生課前觀察鳥蛋、教學圖片、生字卡片
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1、小朋友，你們看，桌上放的是什么？（兩只鳥蛋）
2、這節課我們一起來學一首詩，題目就是（出示—兩只鳥蛋）
3、齊讀課題。識記“蛋”字，板書：兩只鳥蛋 學習今天我們接觸到的第一個生字“蛋”看看它是什么偏旁，為什么是蟲子底？是呀，一條蟲子就是一條小生命啊。
4、（出示圖片）看，這就是兩只鳥蛋,別看它們現在舒舒服服地躺在鳥窩里，原來呀，它們還離開過這個鳥窩呢，想知道在它們身上曾經發生過一個怎樣的故事嗎？
5、好，那就趕快來讀課文吧！
二、自讀課文，初步感知。
1、自讀課文
要求：自由朗讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。不認識的字圈出來借助拼音讀準，難讀的句子多讀幾遍。
2、自由讀課文（老師巡視、相機指導、鼓勵學習方法好的學生）
3、朗讀反饋。
【認讀生字】
（1）老師要考考你們了，課文中的這些生字你會讀嗎？（點鼠標）
（2）學生自讀生字。
（3）反饋讀詞語（個別讀、小組開火車讀、男生讀、女生讀、范讀、齊讀）
（4）及時正音，練讀。
【認讀詞語】
（1）出示帶拼音的詞語，自由認讀。
（2）多種形式，反復練讀。
（3）重點詞語，指導識記。（后鼻音特別多：捧 定 涼輕 仿 向）
（4）認讀不帶拼音的詞語
（5）復習認讀生字
【分段朗讀】
（1）指名朗讀
（2）及時評價
（3）全班練讀
三、延伸
1.學生介紹有關鳥的知識，展示各種鳥的圖片
鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙 輕輕地
仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠 藍天 投向
這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請客人”，讀對了，則詞上出現拼音。
(可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀)如有讀錯的，可請其他小組成員正音。
2.猜詞語：老師做動作，學生仔細看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。
(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向
3.比一比
師：誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。
小組匯報。(小組匯報積極的，方法優勝的可得一只鳥蛋。
4.解疑惑
師：哪個小組有不理解的詞?各小組交流討論。學生提出來后，請其他小組幫助解決。如學生提出“焦急”、“仿佛”不理解時，老師可重點幫助學生理解。
(1)師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。
(2)讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語，句子意思不變。
(3)生回答后，把說的詞(如著急、好像等)代進去讀一讀，體會詞義。
5.挑戰讀
(1)小組合作，每人讀一節，集體讀完整首詩。
(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰讀。
(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰讀。
(4)讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。