兩只鳥蛋
師生評出最佳朗讀小組，獎勵鳥蛋。
6.評出學習優勝小組。
四、寫字
1.讀讀“聽、唱、連、遠”引導學生觀察，你發現了什么?
2.師：你們想一想，課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)
3.讓生說說為什么這兩個字都是口字旁?
2.教師指導書寫6個生字，學生練習書寫。
3.展示學生優秀作業，組織學生互相評價。
第二課時
一、復習檢查
黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字)
1.師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要?
2.指名學生到黑板前來取圖片并認讀生字。
3.老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向學生介紹鳥的知識(如：世界上有多少只鳥)
4.老師還可告訴學生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。
二、再讀課文，理清文脈。
小朋友們都很能干，請你們再好好地讀一讀課文。邊讀邊想：在這兩只鳥蛋身上發生過一件怎樣的事呢？
板書：取 送 （？為什么取了又送）
二、情境體驗，感情朗讀。
【學習第一節】
1、一天，小男孩來到了野外，（拿小男孩圖片在小路上走）走在小路上，他看到了什么？快拿起你的望遠鏡，看看！
2、猜一猜，當小男孩走近大樹，（師把小鳥蛋貼在樹上）看到樹上的鳥蛋時，他會說些什么？
你猜的真準，小男孩真是這么說的。老師出示句子，“鳥蛋小小的 小小的鳥蛋 鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋”（2個詞條隨機拿出）
3、師：你能學著小男孩的說法，說說圖上別的事物嗎？
同學們，小男孩看到了這么可愛的小鳥蛋，會做什么？（生答）假如你拿到了兩只鳥蛋，會是什么樣的心情？誰愿意到前面來試試？（一名同學到前面從黑板上取下鳥蛋。問他拿到鳥蛋心里覺得怎么樣？）（孩子取不到鳥蛋時，老師抱起他）
4、拿到鳥蛋的小男孩高興嗎？那我們就用高興的語氣來讀讀第一小節吧！老師聽出來了，你們真高興。想不想更高興？（想）那就起立，一起來表演這個淘氣的小男孩，（集體作動作讀課文。）
【學習第二節】
1、就在他開心地玩著的時候，誰看見了？媽媽當時是怎么說的呢？請一位小朋友讀一讀第二節。
2、指名讀。
3、是的，媽媽說的對！兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子。
（出示句子：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）
想想：為什么說兩只鳥蛋就是兩只小鳥？
怪不得媽媽說（齊讀句子：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）
4、兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子呀！小朋友，你們想象一下，如果這時候鳥媽媽回來了，見不到自己的孩子，那會是一個怎樣的情景呢？說話練習：鳥蛋不見了，鳥媽媽（ ）。可以邊說邊表演
5、反饋交流。
（重點引導孩子充分發揮想象，生動具體地描述當時的情景：鳥媽媽找不到孩子，急得都快要哭了；鳥媽媽從這棵樹飛到那棵樹，找來找去，真是急死了；鳥媽媽不住地拍打著翅膀，高聲叫著自己的孩子。）