兩只鳥蛋
6、是呀！自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會不焦急呢？課文里是怎么寫的？讓我們回到課文里讀一讀吧！
7、媽媽正是想到了這一些，所以她看到自己的孩子在玩鳥蛋，心里是怎樣的？（很著急的）
是的，她是很著急的，她是在替誰著急呀？（鳥媽媽、小男孩、鳥蛋----）
說得太好了！媽媽是替鳥媽媽找不到自己的孩子而著急，是替這兩只可愛的鳥蛋的小生命受到威脅而著急，更是替自己的孩子不懂得要愛惜小鳥而著急呀！
8、那媽媽這么著急的語氣該怎么讀呢？自己試試看！
9、指名讀，評價。（適時進行范讀）
10、齊讀。（你們讀得真是太好了，老師為你們鼓掌！）
【學習第三、四節】
1、小男孩聽了媽媽的話，他心里會怎么想呢？（指名自由說）
2、他是怎么把鳥蛋送回的呢？請你讀一讀課文，自己試著做一做動作。
3、指名表演，部分學生朗讀，部分學生觀看。
師：誰愿意做做小男孩，把這兩只鳥蛋送回？請大家認真看，他是怎么送的？他這樣做對嗎？
4、評議，練讀。（隨機板書：捧）
5、你們說說看，小男孩他為什么要這樣呢？（自由發言，提煉：喜愛）
是的，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是兩個珍貴的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？
那么，你喜歡課文里的這個小男孩嗎？為什么？板書：愛鳥 如果你是這個小男孩你會像他這樣做嗎？
6.出示圖片：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。
7.師著重幫學生釋疑：
(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?
(2)他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢?(自由讀第四節并思考，然
后四人小組討論，最后集體交流。)
8.師總結：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!再齊讀整首詩。
三、指導背誦
1.師：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?
2.自由讀，自由背
3.同桌互背。
4.指名背(可以邊看整個故事的課件)，集體背誦
三、課堂作業
1.填空:紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍藍的 甜甜的
小草( ) ( )小草
花兒( ) ( )花兒
柳枝( ) ( )柳枝
西瓜( ) ( )西瓜
大海( ) ( )大海
2.同桌詩歌表演，加上動作。可以一人扮演媽媽，一人扮小男孩。(機動)
板書設計
兩只鳥蛋
取──拿→捧→還→(愛鳥)