兩只鳥蛋
（同桌互說）
師：小朋友要注意觀察，還有哪個段落寫很喜歡鳥蛋。
（指名讀第三段。）
師：他找到的是第三段，你輕輕地把這一段念一念。
（生讀第三段。）
師：你從哪兒看出他很喜歡鳥蛋？
生：小心地捧著。
師：捧書的動作做做看。捧字用到手，所以是提手旁。還有哪些詞中可看出他很喜歡鳥蛋。
(生讀第二段)
師：我們再看第三段。
生：我輕輕地把鳥蛋送還。
師：輕的反義詞是重。
生：輕輕地拿不會破。
師：你能讀嗎？
(生讀這一句)
師：要讀出小心的語氣，再念一次吧！
(生再讀這一句)
師：大家一起把這句話讀一讀。
(生齊讀這一句)
師：再來找，還有哪里？
生：連忙走到樹邊。
師：為什么要連忙？鳥媽媽在擔心。能給“連忙”找近義詞？
生1：很快
生2：馬上
生3：飛快
師：連忙，你能用它說一個句子嗎？
生1：下雨了，我連忙跑回家。
生2：爸爸回家了，我連忙給他倒茶。
生3：電話鈴響了，我連忙跑過去。
師：我們做哪些事情也應該輕輕地？
生1：妹妹睡覺的時候，我要輕輕地關門。
師：什么時候走路輕輕？
生：媽媽睡覺的時候。
師：孝敬。我們開門、關門都要輕輕的，大家都很懂事。這一段要讀出小心翼翼的感覺，要不要準備一下。（生先自由讀，再指名讀）
師：不錯，下面一起來讀一讀，讀出小心的感覺。（生齊讀）
師：我們從這一段看出我很喜歡鳥蛋，很愛護鳥蛋。那么鳥蛋這么好玩，為什么把它送還了呢？下節課再來學習。看看這節課學過的詞語有沒有學會了？（開小火車讀）
師；去掉拼音寶寶還認識嗎？（開小火車讀）
師：掌握得不錯。請大家帶兩個生字回家，看第41頁，有兩個口字旁的字。在寫的時候要注意什么？先觀察一下，提醒一下小朋友。
生：左邊的口小一點。
師；這兩個字是左右結構的字，左邊窄右邊寬。（師范寫）口字旁都寫在左上格，小一點，聽的撇從右上格起筆，豎撇從豎中線起筆。豎要比撇長，是懸針豎。唱：口的寫法和聽一樣，上面的日比下面的小。因為下面的日要托住上面一個日。給它們找好朋友。
生1：聽見
生2：聽話
師：唱呢？
生：合唱
師：幾個人一起唱叫合唱。下面自己寫一個，描一個。
（生寫：聽、唱,師巡視指導。）
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9、兩只鳥蛋
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