《兩只鳥蛋》導學案
學習內容： 9 兩只鳥蛋
學習目標：
1、會認“蛋”“取”等12個生字，會寫“聽”“唱”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩歌的韻味，背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
學習重點難點：讀準字音，識記字形，繼續感悟形聲字的規律，寫好“口字旁”和“走之”。
教學準備：生字卡片。
學習時間：2課時
第一課時
學習過程：
一、揭示課題，板書課題。
今天我們要學習一首小詩，這首小詩寫了一件與兩只鳥蛋有關的事。
誰會讀課題？你是怎樣認識“蛋”字的？誰會用“蛋”字組詞？
二、揭示目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩歌的韻味，背誦課文。
2、理解重點詞句，并能用自己的話講述詩歌的內容。
3、認會12個生字，并說說你是用什么方法認會的。
三、初讀課文，學習生字。
自學指導：借助拼音自讀課文，勾出生字多讀幾遍。
學生按要求自學課文，認讀生字。
目標檢測：
1、指名讀文，糾正讀音。
2、認讀生字卡片，交流識字方法。（師繼續引導對形聲字的感悟）
練習設計：想一想，填一填。
1、“捧、抬、投”都有（ ）旁，表示這些字的意思都和（ ）有關。
2、（ ）和“冷”的偏旁相同，都是（ ），我發現帶（ ）的字與寒冷、冰涼有關。
3、車+（ ）=連 口+向=（ ） 耳+又=（ ）
4、把你的發現寫出來。
四、朗讀、理解課文。
（一）朗讀詩歌
自學指導：給三分鐘練習朗讀，比一比誰讀得正確、流利。
目標檢測：指名讀，學生指正。
教師范讀，學生注意體會老師朗讀時表達的情感。
方法指導：一邊讀一邊想象每一小節描述的情景，體會感嘆號所表達的語氣。
學生自由練讀。
學生展示讀，可以讀全詩，也可以讀自己最喜歡的一小節或幾小節。
（二）理解、背誦詩歌。
1、造句理解“焦急”，換詞理解“仿佛”。
練習設計：照樣子填空
例：鳥蛋不見了，鳥媽媽焦急萬分。
考試的時候， ，我焦急萬分。
，我焦急萬分。
2、說說這首詩講述的事。
3、試著背誦這首詩，比比誰能背下來。
五、拓展延伸：說一說
（1） 文中的“我”是不是個好孩子？
（2）小鳥出生后，鳥媽媽會怎么給它們講這段出生前的經歷？
第二課時
學習過程：
一、復習導入 ：
1、檢查背課文
2、讀一讀，組成詞語寫下來。
例：聽 ( 聽話 ) ( 聽 歌 )