1 人有兩個(gè)寶
課 題 1 人有兩個(gè)寶 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文,學(xué)習(xí)部分生字 教學(xué)目標(biāo) 1、能基本正確朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);了解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字,能正確書(shū)寫(xiě):人、個(gè)、大、手 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈、生字卡片、田字格小黑板 教學(xué)流程 教師、學(xué)生活動(dòng) 生成與反思 一、導(dǎo)入課題: 小朋友,請(qǐng)大家猜猜看,世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大? 是的,我們吃的糧食,穿的衣服,住的房子,走的道路,還有汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)……都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。 板書(shū):人 學(xué)習(xí)“人”:讀準(zhǔn)音 記形:與“八”比較。書(shū)空 請(qǐng)小朋友再想一想:人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)? 3、出示課題:人有兩個(gè)寶 4、指名看拼音讀課題,注意讀準(zhǔn)字音,強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)” 二、借助圖片,初步感知 1、“寶”是“寶貝”的意思。讀了課題,你們想知道什么?人有哪兩個(gè)寶?老師這兒有一張“藏寶圖”,我們一起來(lái)尋寶,好不好? 2、(出示掛圖)找到寶的小朋友立刻舉起手告訴老師:人的兩個(gè)寶是什么? 三、初讀指導(dǎo) 小朋友找的對(duì)不對(duì)呢?老師這兒有一首“秘訣”兒歌,你讀了之后就知道了,在讀兒歌前,老師有一個(gè)要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字要多讀幾遍,聽(tīng)清楚了嗎? 1、學(xué)生自由讀兒歌 2、指名讀兒歌,相機(jī)糾正讀音 3、小朋友們表現(xiàn)真好!誰(shuí)來(lái)告訴老師:這首兒歌共幾句話? 4、指名分句讀課文,表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生,同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)生字。 (1)第一句誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)在第一句中有4個(gè)生字(出示卡片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字?指名讀。 (2)第二句誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,在第二句中只有一個(gè)生字我們一起來(lái)讀一讀1 (3)誰(shuí)愿意讀第三句?指名讀,在第三句中也有3個(gè)生字(出示生字卡片)這3個(gè)生字你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。 5、檢查識(shí)字情況:開(kāi)火車(chē)。 6、齊讀兒歌 四、精讀訓(xùn)練,學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)習(xí)第一句。 2、指名讀第一句,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這句話告訴我們什么? 這句話先告訴我們?nèi)擞袃蓚(gè)寶,然后具體講了這兩個(gè)寶就是雙手和大腦 3、出示:雙手、大腦 認(rèn)讀 “雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手,拍拍自己的腦袋。 4、指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“兩個(gè)”“雙手”“大腦” 5、雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示:人、個(gè)、大、手 2、齊讀,小朋友讀的越來(lái)越好,老師這兒還有幾個(gè)謎語(yǔ),想猜嗎? 先撇后捺是什么字? 人字下面加一豎是什么字? 太字少一點(diǎn)是什么字? 剛才這三個(gè)都太簡(jiǎn)單了,老師這兒還有個(gè)更難的:一棵樹(shù),五個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,寫(xiě)字干活都用他,這是什么呢? 3、指導(dǎo)寫(xiě)字 看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個(gè)朋友。 交流 人:撇從豎中線起筆,撇和捺都要舒展,捺腳要平。 個(gè):“人”偏上,豎再豎中線。 大:撇從豎中線起筆,捺從交點(diǎn)起筆。 手:第一筆是平撇,豎鉤在豎中線。 4、教師范寫(xiě),指出注意點(diǎn)。 5、學(xué)生描紅