1 人有兩個(gè)寶

  課    題 1 人有兩個(gè)寶 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字 教學(xué)目標(biāo) 1、能基本正確朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；了解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)：人、個(gè)、大、手 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈、生字卡片、田字格小黑板 教學(xué)流程 教師、學(xué)生活動(dòng) 生成與反思   一、導(dǎo)入課題： 小朋友，請(qǐng)大家猜猜看，世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大？ 是的，我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的道路，還有汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)……都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。 板書(shū)：人 學(xué)習(xí)“人”：讀準(zhǔn)音 記形：與“八”比較。書(shū)空 請(qǐng)小朋友再想一想：人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)？ 3、出示課題：人有兩個(gè)寶 4、指名看拼音讀課題，注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)” 二、借助圖片，初步感知 1、“寶”是“寶貝”的意思。讀了課題，你們想知道什么？人有哪兩個(gè)寶？老師這兒有一張“藏寶圖”，我們一起來(lái)尋寶，好不好？ 2、（出示掛圖）找到寶的小朋友立刻舉起手告訴老師：人的兩個(gè)寶是什么？ 三、初讀指導(dǎo) 小朋友找的對(duì)不對(duì)呢？老師這兒有一首“秘訣”兒歌，你讀了之后就知道了，在讀兒歌前，老師有一個(gè)要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字要多讀幾遍，聽(tīng)清楚了嗎？ 1、學(xué)生自由讀兒歌 2、指名讀兒歌，相機(jī)糾正讀音 3、小朋友們表現(xiàn)真好！誰(shuí)來(lái)告訴老師：這首兒歌共幾句話？ 4、指名分句讀課文，表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)生字。 （1）第一句誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）在第一句中有4個(gè)生字（出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字？指名讀。 （2）第二句誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，在第二句中只有一個(gè)生字我們一起來(lái)讀一讀1 （3）誰(shuí)愿意讀第三句？指名讀，在第三句中也有3個(gè)生字（出示生字卡片）這3個(gè)生字你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。 5、檢查識(shí)字情況：開(kāi)火車(chē)。 6、齊讀兒歌 四、精讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)習(xí)第一句。 2、指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么？ 這句話先告訴我們?nèi)擞袃蓚�(gè)寶，然后具體講了這兩個(gè)寶就是雙手和大腦 3、出示：雙手、大腦 認(rèn)讀 “雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。 4、指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“兩個(gè)”“雙手”“大腦” 5、雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示：人、個(gè)、大、手 2、齊讀，小朋友讀的越來(lái)越好，老師這兒還有幾個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？ 先撇后捺是什么字？ 人字下面加一豎是什么字？ 太字少一點(diǎn)是什么字？ 剛才這三個(gè)都太簡(jiǎn)單了，老師這兒還有個(gè)更難的：一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，寫(xiě)字干活都用他，這是什么呢？ 3、指導(dǎo)寫(xiě)字 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。 交流 人：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，捺腳要平。 個(gè)：“人”偏上，豎再豎中線。 大：撇從豎中線起筆，捺從交點(diǎn)起筆。 手：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。 4、教師范寫(xiě)，指出注意點(diǎn)。 5、學(xué)生描紅