兩只鳥蛋
師：我們都來做這個淘氣的小男孩，來表演一下。自己練習一遍（看大屏幕）帶上動作讀一讀這一小節。
（學生練讀）
師：全體起立帶上動作讀這一小節。
（學生聲情并茂朗讀背誦）
師：小鳥蛋太好玩，太可愛了，可是，（老師聲音低沉）媽媽看見了卻沒有象小男孩那么高興。媽媽是怎么說的？一起輕聲地讀第二小節（齊讀）
師：現在請同學們把書平放在桌子上，自己再來讀一讀這一小節，邊讀邊想，鳥媽媽為什么焦急不安？（自己讀）
生：因為兩只鳥蛋就是兩只小鳥，小鳥丟了媽媽就特別著急。
師：再次把書扣在桌子上，看大屏幕。
（出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”播放課件，師啟發談話）
師：嘔，原來兩只鳥蛋就是兩個小生命啊，他們就是鳥媽媽的兩個孩子呀。我們快點把這段話在讀給小男孩聽，勸勸他，讓他珍愛小鳥吧。誰來勸勸他？
（生讀第二小節）
師：聽了媽媽的話，小男孩是怎么做的？自己讀一讀，你可以試著帶上動作。
師：老師把這一段打在了大屏幕上，同學們可以放下書，站起來帶著動作讀，我們先來大聲的讀一遍。（齊讀）
師：你們可真小心把小鳥蛋保護得真好，那這一次我們輕聲地讀別驚擾了小鳥們。（齊讀）
師：剛才很多同學都做了“捧”的動作，（板書“捧”））現在請同學們快速的再讀一讀課文的第一小節，這個小男孩剛開始是捧著鳥蛋嗎？
生：他是拿著鳥蛋。
師：（板書“拿 ”）為什么現在他要捧著鳥蛋？
生：因為他怕把鳥蛋掉到地上摔壞了。
生：因為他愛護小鳥。
師：再來讀讀這一句。
師：他是怎么走到樹邊的？
生：連忙
師：為什么？
生：因為他怕鳥媽媽著急。
生：因為怕把鳥蛋弄壞了。
師：對呀，現在他是真得在關愛小鳥了，所以要連忙作到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。這么好的行為值得夸獎，我們再來表演一下這個知錯就改的小男孩，看著大屏幕！（嘗試背誦）
師：哎，小鳥蛋終于送回去了，小鳥寶寶又回到了媽媽的懷抱，小男孩總算放心了。
我們一起讀一下課文的最后一小節，感受一下小男孩現在的心情。
生齊讀課文。
師：啊，我仿佛聽見了鳥兒的歌唱，他是真得聽到了嗎？他是怎么聽到的？
請同學們閉上眼睛一邊想象，一邊小聲跟我讀？你看到了什么？想到了什么？
生：我聽見小鳥在歌唱。
生：我看見有許多小鳥在天上飛翔。
……
師：如果我們都來愛護小鳥，一定會有更多的小鳥在天空自由飛翔，瞧，他們來了
自己讀一讀，想想怎么填歌詞，同桌可以交流一下。
出示：說話訓練，“嘰嘰嘰，喳喳喳，這是鳥兒在歌唱，
歌聲送給媽媽，謝謝您 ！
歌聲送給小朋友，謝謝你 ！
歌聲送給我們大家， ！
生：歌聲送給媽媽，謝謝您提醒了小男孩，我們才保住了性命！
生：歌聲送給小朋友，謝謝你把我們送回去，不然我們就沒命了！
生： 歌聲送給我們大家，都保護我們小鳥，讓我們永遠是朋友！