《荷葉圓圓》教學設計
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣。
3、能正確、規范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。
【教學重點】
識字、寫字、感情朗讀。
【教學難點】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學準備】
多媒體課件，生字卡片、頭飾。
【教學時間】二課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標〗
1、引導學生自主認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發學生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。
2、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。
3、指導朗讀理解課文1～2節。
4、指導寫字。
〖教學過程〗
一、談話導入（6分鐘）
1、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長得可好了，看，老師把它帶來了。
簡筆畫荷葉。
出示“荷葉”，正音。
誰有辦法記住我們這位新朋友呢？
2、現在，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。
出示課件。
啊，放眼望去，小池塘里到處都是──（引導學生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？
（學生回答，教師相機板書：圓圓）
結合出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。讀一讀。
3、出示課題：
學生齊讀課題。
4、小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢！你想不想知道呢？聽老師來讀一讀這篇課文，老師范讀。
5、交流：
誰也很喜歡荷葉？
（板書：貼圖）
二、自由讀課文，圈出生字，記一記（6分鐘）
三、自主識字（12分鐘）
1、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了。
2、（出現12個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。
3、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀。
4、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？
小結：
只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊！
5、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？
6、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。
7、相信大家已經記住了它們的樣子。來，咱們一起來 讀一讀。
8、讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。
9、我的火車要開了，開哪里？開這里。
請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。
（開火車）
四、美讀第二節（10分鐘）
1、自由讀第二節，想想你讀了知道了什么，能不能加上動作表演。
2、交流，結合：
⑴ 指名回答讀懂了什么，并指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么？
⑵ 你知道什么是搖籃嗎？看課件。現在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？現在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，說說看到了什么呢？請你說一說。