《荷葉圓圓》教學設計
⑶ （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！一起再讀讀這段話。
五、指導寫字（6分鐘）
1、讀生字：
是、朵、美，并組詞。
2、仔細觀察：
說說你要提醒大家注意什么？
3、老師范寫，學生跟寫。
4、展示臺評議。
第二課時
〖教學目標〗
1、鞏固12個字，會寫“我、機、葉”三個生字。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發對大自然的喜愛之情。
〖教學過程〗
一、復習導入（6分鐘）
1、復習生字：
指名讀，齊讀。
2、朗讀1、2兩節。
3、導入：
池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節課，我們就一起來看看其它的小伙伴說了什么？
二、美讀3～5節（24分鐘）
1、你最喜歡誰，選最喜歡的小動物，讀一讀這一節，想想你讀懂了什么，還可以表演表演。和同桌交流一下。
2、交流：
⑴ 第三節：
① 說說自己讀懂了什么？
結合理解：停機坪（看課件）
② 帶上你的頭飾朗讀表演，評議。
③ 想象說話：
小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？
④ 齊朗讀。
⑵ 第四節：
① 說說自己讀懂了什么？
結合理解：歌臺（看課件）。
② 戴上頭飾朗讀表演，評議。
③ 想象說話：
有頭飾的戴上，現在我們就是小青蛙了，我們在歌臺上唱起來了，誰來唱一唱？
④ 齊朗讀表演。
⑶ 第五節：
① 說說自己讀懂了什么？
結合理解：涼傘。
② 戴上頭飾朗讀表演，評議。
③ 想象說話：
小魚捧起水花，在對我們說話呢？說了什么呢？
④ 齊朗讀。
3、延伸說話：
還有好多的小動物小伙伴也喜歡荷葉呢！小朋友，請你想一想還有誰會把荷葉當什么？會怎么做呢？
4、小朋友，小聲告訴老師：
你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。
5、指名背自己喜歡的小結，齊合作背誦課文。
三、指導寫字（7分鐘）
1、讀生字卡片：
我、機、葉
2、你覺得哪個字最難寫？請你先說說筆順，齊書空。老師范寫，學生跟寫
3、葉、機，請小朋友自己寫，評議。
注意“機”與“朵”的區別。
四、自由背誦課文（3分鐘）
【板書設計】
14 荷葉圓圓
小水珠（圖） 小蜻蜓（圖） 小青蛙（圖） 小魚兒（圖）
搖籃 停機坪 歌臺 涼傘
【教學反思】
1、識字教學還應該與具體的語言環境相結合。在教學中，如果再設計一題，帶有生字的詞語和句子的朗讀，可以幫助學生，對生字意思有一定的理解，有利于識記生字。
2、教學中進行適當的拓展說話，可培養學生的想象能力，也有利于對課文段落結構的鞏固。因此，課文學習后，我安排了這樣的說話練習：還有好多的小動物小伙伴也喜歡荷葉呢！小朋友，請你想一想還有誰會把荷葉當什么？會怎么做呢？學生說話興趣比較濃厚。只是時間太少，教學中還應該給學生較多的時間，充分說話。