荷葉圓圓教學實錄
* 激趣導入，揭示課題
1. 課件出示荷葉，讓學生觀察：
師：瞧，這是什么？我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉，一起來讀讀：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
師：讓我們再看看荷葉，你能說說荷葉長什么樣兒嗎？（卡紙出示：荷葉圓圓的，綠綠的。知道朗讀）
1. 揭示課題，板書課題
多圓多可愛的荷葉啊，多綠多漂亮的荷葉呀！你喜歡嗎？今天我們就來學《荷葉圓圓》這課。
* cai出示課文動畫朗讀，整體感知
1. 這滿池的荷葉圓圓的，綠綠的，多可愛啊！在這兒還發生了一個有趣的故事呢，想聽嗎？
2. 那就請小朋友們認真仔細地聽。（配樂朗讀）
* 學習生字詞語
師：喜歡這個故事嗎？這個有趣的故事就藏在我們課本中62頁，請同學們快快打開書：
1. 選擇自己喜歡的方式把故事讀一讀。
2. 找出本課的生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。
師：看著同學們讀課文時，那認真地神情，老師心里可高興啦，相信你們的生字一定也掌握得挺棒，你們有信心接受老師的檢查嗎？
1. 課件出示帶拼音的生字：誰來喊喊它們的名字。
2. 生字寶寶去掉拼音帽，你們還認識嗎？那我們開火車喊喊它們的名字。
3. 瞧，生字寶寶帶著它們的好朋友和我們見面呢，我們來打打招呼。
4. 游戲：不出聲，只做口型喊喊它們，讓師猜。
* 朗讀課文
師：你們才一會兒功夫就交了這么多字詞朋友，真了不起，老師相信接下來課文一定會讀得更好，誰知道故事里的小青蛙把荷葉當做了什么？（貼圖）下面我們要把荷葉當成小朋友的展示臺，首先我們來展示朗讀水平。（課件：我會讀）
1、問：什么叫我會讀？（生答）
概括成兩點：第一，讀懂。第二，讀得有感情。
師：咱們先把課文讀懂，行不行，需要我幫忙嗎？自己能讀懂嗎？教給大家一點方法，待會小組里一邊讀一邊討論，討論什么呢？討論課文里向我們介紹了哪幾個小伙伴？這些小伙伴都把荷葉當成了什么？聽明白了嗎？開始吧！
（生讀）
師：不錯，先讀課文，讀完了討論，討論了又認真讀課文，讀得不錯。現在開始了，這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（貼圖）青蛙把荷葉當成了歌臺，（出示卡片：涼傘）這個應該貼在哪兒，告訴我，還要說說為什么？
（出示卡片搖籃同上）
（再出示卡片停機坪）問：為什么貼這？（生用課文回答）
師：剛才這個同學說小蜻蜓立在荷葉上，我有個立（貼：卡片立），我這還有游、躺、蹲貼在哪兒呢？（請生上臺貼）
師：同學們剛才讀了課文，現在我來說上句，看誰能說出下句，能不能？看黑板：（課文接龍）
2、下面我們展示第二點：有感情地朗讀，這點要不要我幫忙，自己各自都能讀好嗎？那就小組里面注意，你要是不會讀就請教別人，如果個人讀得不好，我們就幫幫他，待會比比誰讀得好，開始吧！
師：停一下，剛才讀的時候，大家都非常認真，有一點我要提示一下，我們讀的時候不妨配上動作試試，讀到小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛時，可以眨眨眼睛，小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，加上動作，該笑就笑，該舞就舞，再練練吧！