荷葉圓圓教學(xué)實錄
師：小朋友，我們知道現(xiàn)在是春天，春天過后是什么季節(jié)呢？誰知道？
生齊答：生：是夏天！
師：你喜歡不喜歡夏天呢？為什么？
生1：
……
師：夏天是美麗的，也是炎熱的。今天老師要帶著小朋友們提前走進夏天，去感受夏天的美好與情趣。你們瞧，這是什么？
(大屏幕展示池塘荷葉圖)
師：這荷葉多美��！你們說這是一張怎樣的荷葉呢？
生：綠油油的荷葉!
師：“綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色，還有呢？
生： 圓圓的荷葉!
師：好，從荷葉的形狀來說。你呢？
生：大大的荷葉!
生：惹人喜愛的荷葉!
師：好極了！看來荷葉已經(jīng)長在了你的心里，你們都挺喜愛荷葉的，誰帶著自己的喜愛之情來讀一讀？
（大屏幕展示：荷葉圓圓的，綠綠的。）
師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？
生齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
師：美麗的荷葉我們經(jīng)�？匆姡沁@么圓這么綠的荷葉我們卻很少看見。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》讓我們一起走進這美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，感受夏天的情趣！
（師板書：荷葉圓圓，師邊板書邊講解）
師：會學(xué)習(xí)的小朋友都是一 邊看著老師板書，一邊跟著老師書空。
荷花是一種植物，所以“荷”字是草字頭的，而下面的部分也念“荷”,是表示字的讀音。像這種一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們就叫形聲字�！ �
師：這樣的字好記嗎？
生：好記！
師：課文的題目中不只用了一個“圓”字，而是用了兩個“圓”字，誰來讀讀？
生1：荷葉圓圓！
師：讀的快了些，如果邊想象荷葉的樣子邊讀就好了！
生2：荷葉圓圓！
師：讀慢一點可以加上自己的動作！
生3：荷葉圓圓！
師：這位同學(xué)讀出了自己對荷葉的喜愛，大家都學(xué)著她的樣子讀一讀！
生齊讀：荷葉圓圓！
師：同學(xué)們讀得非常的好，你們張開手的時候，讓老師感覺那荷葉是那么大那么圓。除了你們喜歡荷葉外，還有很多的人也喜歡這么大這么圓的荷葉。是誰呢？我們翻開課文認(rèn)真讀一讀，看著課文的拼音，把所有的字音讀正確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀完的同學(xué)請你坐端正，用眼神告訴老師。
（生自由讀課文。）
師：你們的表現(xiàn)真棒，讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。讀完了課文，你們現(xiàn)在知道還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉？
生1：小蜻蜓也喜歡這又圓又綠的荷葉。
師：好！找到了一個還有嗎？
生2：還有小青蛙也喜歡這個荷葉。
師：對！還有嗎？
生3：小水珠也喜歡荷葉。
師：真好，表現(xiàn)真棒！還有最后一個誰知道？
生：還有小魚兒也喜歡荷葉。
（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒貼在黑板上。）
師：他們都非常喜歡荷葉，那么誰能把這四個朋友連起來說一句完整的話？
生1：喜歡荷葉的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙還有小魚兒。
師：這樣說可以，還有說得不一樣的嗎？把誰喜歡荷葉放到前面去說！
生2：可愛的小魚兒、活潑的小青蛙，還有亮晶晶的小水珠，美麗的小蜻蜓都喜歡荷葉。
師：說得真好，用了好幾個連接詞，說得很完整。誰能在他的基礎(chǔ)上說得再簡單一點。
生3：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。