小壁虎借尾巴導學案
學生質疑
學生指名讀、齊讀
學生看動畫片
學生認讀（指名讀、小組齊讀、開火車讀）
（1）指名朗讀
（ 2）小組內分角色讀
（3）指小組分角色讀
三品讀課文，理解課文：
導語：大家讀得真好！通過讀課文，你們讀懂了什么？
（一）學習 1-2自然段。
1實物投影演示：小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了”
2.從課件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特點嗎
3、小壁虎沒有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說的？請學生讀一讀第二段。
4、小壁虎沒有尾巴心情怎樣？請學生帶著這樣的心情讀一讀。
（二）學習3、4、5自然段。
1、教師過渡語：小壁虎沒有尾巴認為很難看，它都向誰去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。
教師板書： 小魚
借尾巴 燕子
老黃牛
2、誰能用“先……然后……最后……”把這句話說完整。
3 教師導語：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？自己出聲讀讀第3自然段，邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。
4比較句子：
（1）小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？
（2）小魚，你把尾巴借給我！
這兩句話有哪些不同？哪句好？為什么？
教師指導讀第一句。
5分角色朗讀這段話？學生可以加上動作進行表演。
6教師指導朗讀這段，應讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。
7小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因為……所以……”練習說話。
8總結學法：你們是怎么讀懂這段的？
電腦出示：（1）小壁虎爬到什么地方？
（2）它看見誰在干什么？
（3）小壁虎說了什么？
（4）對方是怎樣回答的？
9放手讓學生自學4、5自然段
10電腦出示三幅圖：教師提問：小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你能用“因為……所以……”說一說嗎？