《荷葉圓圓》課堂教學實錄
師：你們讀給了同桌聽讀得非常的好，現在你們讀給老師聽，誰來——（紛紛舉手）
生：我喜歡小青蛙……呱呱地放聲歌唱。（最后一句讀得非常的逼真）
師：讀得很好，特別是最后一句�，F在我們一起來想一想，課前一起放青蛙的時候，我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——
生：（齊聲）呱呱地。
師：看看這個“呱”字，老師拿起課本）左邊是青蛙的嘴巴，右邊就好象是青蛙的叫聲讀什么？
生：（齊聲）呱——
師：對，就這么讀，哪個小“青蛙” 唱唱——
生：呱呱…（眾笑）
師：還有哪只小青蛙來——
生：呱呱…我好喜歡這片荷葉。（眾笑）
師：真好，讀出了青蛙對荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎——
生2：呱呱呱呱。（語調非常的快一口氣說了四個呱，但是沒有感情）
生3：呱呱…（聲音很滑稽）（哄堂大笑）
師：你是為了表達什么呢——
生：這里的蟲子真多啊�。ㄉΓ�
師：這同學唱得不是很響亮，看來你的力氣全用來吃蟲子了。（哄堂大笑）
（老師又請了好幾個學生唱，都唱得很逼真，學生也很享受這樣的課堂，笑聲不斷。）
師：小青蛙的心情看來是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當成了自己的歌臺。拿起你們的課本我們也來感受一下，小青蛙說……
生：（齊讀）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺……”（板書：歌臺）
師：你們看響亮的歌聲真的引來了小青蛙，（屏幕顯示：一只青蛙站在荷葉上。學生們盯著大屏幕。）你們想象一下青蛙把荷葉當成自己的歌臺，青蛙在唱歌的時候是什么姿態�。�
生：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。
師：好有一個詞用得非常準確，就是“蹲”，當我們蹲著的時候我們的腿就要彎曲，所以這個蹲是什么旁啊——（紛紛舉手）
生：（齊聲）是“足”字旁。
老師拿起準備好的小紙板，紙板上寫著蹲(dūn),一邊指導學生讀一邊告訴同學們比劃這個字。同學們認真地用手指比劃著蹲字的一筆一畫。（板書：蹲(dūn)）
師：同學們嘹亮地青蛙的歌聲還引來了誰，他是怎么喜歡荷葉的呢——
生：我喜歡小朋友，小朋友說：“荷葉是我的涼帽，小朋友頭上頂著荷葉，紅潤潤的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下，笑得比荷花還美呢。”
師：多美�。。ㄕZ氣很肯定）小朋友把荷葉當成了自己的“涼帽”。（板書：涼 帽(mào)）
（老師又拿出一張紙板，紙板上寫著帽(mào)）。
師：誰有好辦法能更容易記住這個“帽”字。
生：右邊一個“冒” (mào)左邊一個“巾”合起來就是帽(mào)。
師：非常好�。ū頁P的語氣）這位同學用結構法記住了這個字。你呢——
生：帽是用絲織品編織成的所以“帽”字是“巾”字旁。
師：聯系部首的意義來記字，真厲害！“帽”字的右邊是大有學問的。（一個學生把手舉得高高的）
生：我發現“帽”字的右邊像一個人戴著一頂帽子。
師：（師笑）你真了不起！竟然連這個也被你發現了。同學們知道這個“帽”字在古時候是怎么寫的嗎——不知道吧！
（老師一筆一畫的在黑板上寫著古時候的“帽”字，并且詳細解說著每一筆畫的由來。同學們聽得津津有味。）
師：同學們我們來讀一讀這個字。（老師拿起手中的紙板）
生：（齊聲）帽(mào)。
師：你們跟著老師一起寫這個字。（老師在板書上了一筆一畫地把這個字寫下來）
同學們一邊揚起手指一邊盯著黑板讀著“帽”(mào) 。