夏夜多美教學設計
第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。2、能閱讀拓展文段，能夠按要求打?qū)懸欢卧挘罨瘶酚谥说钠焚|(zhì)教育。教師活動 學生活動 設計意圖 第一版塊：猜謎導入，訓練說話 1、猜字謎：一只羊兒沒尾巴，樂于助人大家夸。 2、說話：（ ）多美！ 1、學生邊看，邊想 2、說話訓練 猜謎引入，點出“美”，再引導孩子用“ 多美”來說話，了解美的含義。 第二版塊：朗讀夏夜的美，體會夏夜的美 1、夏夜到底美在哪兒？會有多么美麗呢？讓我們一起走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧！（播放課件） 2、你能用語言描述這美麗的夏夜嗎？ 小結(jié)：是啊！夏夜多美啊！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星…… 3、在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，連池塘里的睡蓮都閉上了眼睛……突然怎么了？ （播放課件） 4、兩兩讀課文，說一說：你喜歡哪種小動物？為什么？ 5、分角色朗讀課文 1、學生聽音樂，看圖片，說說自己看到的美景。 2、看圖說句子： 青青的草坪上有 彎彎的小路上有 高高的假山上有 閃閃的星星 的花朵 3、看動畫，回答問題：（）掉進池塘里，（）彎腰把它救起；（）送它回家，（）來照路。 4、兩兩讀說，體會小動物們的助人為樂品質(zhì)比景色更美。 5、指名分角色朗讀 不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。讓學生體驗語言美、心靈美。 分角色朗讀課文是深受學生喜愛的朗讀形式，學生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮…… 情不自禁地走進小動物的心靈世界，深化了體驗。 6、師：“星星看見了，高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興？ 說話訓練：星星可能會說什么？ 7、小結(jié)：夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。 生：因為他們的思想很好。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。 為學生提供創(chuàng)造及想象的空間，以星星的身份來夸一夸睡蓮、蜻蜓、螢火蟲喜歡幫助別人。 第三版塊：拓展閱讀 1、夏夜景色很美，你想知道用什么語言來描述嗎？你想知道更多小動物幫助誰做什么嗎？快去“資料城”里讀一讀吧。 2、提問：你知道了哪些小動物樂于助人？ 1、學生進行有選擇的閱讀文章 2、指名回答 讓學生通過閱讀其他的小動物幫助別人的故事，開放學生思維，積累了語言。 第四版塊：打?qū)懹柧? 1、看圖（花園一角）寫話 2、夏天來了，有什么動物也需要幫忙？誰來幫？ （老師巡視輔導） 3、點評 學生打?qū)? 1、會積累語言描述花園的美麗。 2、會發(fā)揮想象，編故事。 總結(jié)全文：大家描述的景物真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。