夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)：夏夜多美 睡蓮（圖） 蜻蜓（圖） 幫 螞蟻（圖） 回家 螢火蟲(chóng)（圖） 心靈更美 教學(xué)反思：整體構(gòu)思不錯(cuò)，圍繞“美”來(lái)展開(kāi)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先由猜字謎“美”引出，然后進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：（ ）多美！有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，這種做法值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。然后通過(guò)配樂(lè)欣賞夏夜的景色美麗，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我聯(lián)系課后的詞語(yǔ)積累，把欣賞夏夜的美麗和詞語(yǔ)積累聯(lián)系起來(lái)，但在處理時(shí)方式僵硬一點(diǎn)，使用了傳統(tǒng)的填空式的說(shuō)話訓(xùn)練，時(shí)間也擱得多。如果換一種方式：出示一幅美麗的圖畫(huà)，讓學(xué)生用疊詞進(jìn)行看圖說(shuō)話，可能效果會(huì)更好，效率會(huì)更高。欣賞完夏夜景色的美，我引導(dǎo)孩子：在美麗的夏夜，突然發(fā)生了什么事？讓孩子自己讀課文，邊讀邊想；在孩子理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我提出了：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)，你喜歡誰(shuí)？為什么？從而體會(huì)睡蓮、小動(dòng)物們的心靈美。但在細(xì)節(jié)處理方面，我的處理并不是很恰當(dāng)，沒(méi)有抓緊課文的內(nèi)容，由于時(shí)間的關(guān)系，也沒(méi)有通過(guò)朗讀來(lái)突出重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不是很深入，學(xué)生對(duì)課文中夏夜的美偏重于景色的美。這關(guān)系到我設(shè)計(jì)的問(wèn)題，如果換成這樣：（播放課件聽(tīng)螞蟻的哭聲）突然怎么了？（小螞蟻掉進(jìn)池塘，上不了岸）那誰(shuí)來(lái)幫助它？怎樣幫？（指導(dǎo)分角色朗讀）睡蓮姑姑不能送小螞蟻，怎么辦？接著誰(shuí)來(lái)了？（指導(dǎo)朗讀）在他們共同幫助下，小螞蟻安全回家了，你高興嗎？天上的星星也很高興，假如你是小星星，你能夸一夸睡蓮、小螞蟻、螢火蟲(chóng)、蜻蜓嗎？學(xué)生可能會(huì)興趣濃一點(diǎn)，目的性也會(huì)更強(qiáng)。對(duì)于“星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。”這句子，我先前設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：星星為什么高興？他會(huì)說(shuō)些什么？但是，學(xué)生不是很會(huì)回答，積極性和活躍性都不高，答案很僵硬。我本來(lái)的意圖是想孩子們夸一夸睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)，但孩子們回答不上來(lái)。由此，我覺(jué)得問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常重要，同樣的問(wèn)題，不同的提問(wèn)方式，學(xué)生的回答和反應(yīng)可能完全不一樣，取得的效果也不同。還是要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，用孩子們喜歡的方式來(lái)提問(wèn)，抓住重點(diǎn)來(lái)問(wèn)，靈活處理重難點(diǎn)。 在拓展閱讀環(huán)節(jié)前，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：夏夜景色很美，你想知道用什么語(yǔ)言來(lái)描述嗎？你想知道更多小動(dòng)物怎樣幫助其他動(dòng)物嗎？快去“資料城”里讀一讀吧。讀完后提問(wèn)：你知道了哪些小動(dòng)物樂(lè)于助人？了解學(xué)生是否讀懂。然后設(shè)計(jì)了情境：（出示圖片）小白兔奶奶病了，他要去看望奶奶，可是，路上遇到一條小河，怎樣辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)小白兔？怎樣幫？得到幫助后，小白兔怎樣說(shuō)？ 在打?qū)懎h(huán)節(jié)，孩子們都有話可說(shuō)，都紛紛想辦法來(lái)幫小白兔。說(shuō)明了一定的情境對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)非常有幫助，比空洞的胡思亂想要強(qiáng)得多。今后，可以從這方面來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練孩子的打?qū)懩芰蛣?chuàng)新思維。 上完課，還是有個(gè)疑問(wèn)，在講解課文和后面的拓展、打?qū)懎h(huán)節(jié)時(shí)間安排上總是很難把握，如果在講解課文時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，后面就實(shí)施起來(lái)就很匆忙，草草收兵。如何安排這個(gè)時(shí)間，或者說(shuō)：如何把課標(biāo)和跨越式目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一的問(wèn)題是我以后的努力方向。教材分析：
《夏夜多美》是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂(lè)的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
學(xué)生分析：
1、本班學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)這篇童話充滿了好奇心。但對(duì)于夏夜的美，在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因此設(shè)計(jì)了圖片，引導(dǎo)孩子看圖體會(huì)夏夜的景色美。
2、基本掌握一些識(shí)字方法（熟字相加變新字，熟字加偏旁，組詞造句，生活中見(jiàn)過(guò)等），自己會(huì)借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)漢字。能根據(jù)上下文來(lái)理解詞義。
3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，但仍有一些學(xué)生不聽(tīng)指揮，可能會(huì)瀏覽其他的網(wǎng)頁(yè)；對(duì)一些感興趣的文章會(huì)讀，但不大喜歡讀出聲。
4、能使用拼音輸入法在留言版上發(fā)言，但速度不是很快，錯(cuò)別字還是很多。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
2、技能目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
3.情感目標(biāo)：
（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3、會(huì)用自己的方法（編字謎兒歌、組詞、造句、聯(lián)系生活認(rèn)字）認(rèn)識(shí)漢字。