《小壁虎借尾巴》教學設計
師：小壁虎轉身一看，高興地叫起來————（生：我長出一條新尾巴啦！ ）
師：如果你是小壁虎特別高興時，會做出什么樣的動作？（指名表演，再全班表演）。
剛才大家理解了課本劇，現在能給動畫片配音了嗎？
四、大膽想像，表演角色對話：給無聲動畫配音
1、師讀引述，全班讀小壁虎的話，第一組讀小魚的話，第二組讀老牛的話，第三組讀燕子的話，第四組讀壁虎媽媽的話。（可以站著配音，可以邊配音邊演）
2、鼓勵學生大膽想像，說出更精彩的配音。
五、總結全文；拓展思維。
1、師：小壁虎長出一條新尾巴，心里很高興，此時媽媽會對它說什么呢？老師來演壁虎媽媽。師：“孩子，通過借尾巴這件事，你明白了什么？”（指名答，隨機出示課件）大家還想配音嗎？可惜課文只選擇水中的小魚，陸地的老牛，空中的燕子為代表。現在我們把課文編長些，讓它多一些角色好嗎？
2、你還知道哪些動物的尾巴有什么用？（指名答，然后課件展示各種動尾巴的作用）現在我來扮演小壁虎，請一些同學當有尾巴的動物和我一起對話。
師：“猴子哥哥，你把尾巴借給我行嗎？”
生：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢。”
3、想玩這個游戲的同學舉手。舉手的同學當有尾巴的動物，沒舉手的同學當小壁虎，沒舉手的同學下位想找誰借尾巴就找誰借。（學生自由組合表演）
4、剛才同學們都玩的很開心，可見大家對童話故事非常感興趣，老師多想加入到你們的活動中來，愿意嗎？小壁虎還會向哪些動物借尾巴呢？現在我們根據提示來編一段故事。{課件出示：小壁虎爬呀爬，爬到（ ），看見（ ）。小壁虎說：“（ ）？”（ ）：“（ ）。”}
先小組合作編，再指名與老師合作上臺編。
六、板書設計：
小魚圖 搖 撥 水
25 小壁虎借尾巴 老牛圖 甩 趕 蠅 子
燕子圖 擺 掌握方向