《小壁虎借尾巴》教學設計
① 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（×）
�、凇⌒”诨⒌奈舶褪潜簧咭ё『螅约簰陻嗟�。（√）
�、伞〖偃缧”诨⒉粧陻辔舶�，會出現什么情況？
相機引導壁虎的尾巴，有保護自己生命的作用。
⑹ 指導朗讀：
重點從體會小壁虎的心情方面指導讀好“多難看哪！”“向誰借一條尾巴呢？”。
2、學習課文第三自然段：
⑴ 自由讀第三自然段。
�、啤”容^句子的不同：
�、佟⌒”诨⑴赖叫『舆�。
�、凇⌒”诨⑴姥脚溃赖叫『舆�。
第二個句子表現出小壁虎“爬了很遠”、“很費勁”。
�、恰≈笇W生展開想象，邊做小魚“搖著尾巴”、“游來游去”的動作，邊朗讀，讀好本段第二句話。
⑷ 引導學生體會自己平時向別人借東西的語氣應該是怎樣的，讀好小壁虎向小魚借尾巴的話。
⑸ 引導學生從小魚很想把尾巴借給小壁虎卻不能借給他的心情，讀好小魚的話。
⑹ 有感情地朗讀。
3、按照學習第三自然段的方法學習課文的第四、五自然段。
4、延伸訓練：
⑴ 想一想：
小壁虎還會到什么地方向誰借尾巴？
按照課文的敘述方法，說一說。
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小壁虎爬呀爬，爬到___________。他看見________________________。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎？”_________說：“不行啊，我要用尾巴___________�！�
5、指導朗讀課文最后兩個自然段：
重點指導讀出“難過”和“高興”。
6、小結全文，課堂練習：
⑴ 說說學了這篇課文你知道了哪些動物的尾巴的作用？分別是什么？
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�、佟⌒◆~（搖）著尾巴，在（河里）游來游去。
�、凇↑S牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。
�、邸。ㄑ嘧樱⿺[著尾巴，在（空中）飛來飛去。
④ 小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子）， 燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）。