《快樂的節日》教學設計(同題研究)
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快樂的節日》課堂教學設計和反思
《快樂的節日》教學設計(同題研究)
快樂的節日
教學目標:
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；
重點難點:
通過對課文的朗讀感悟，激發學生對祖國的熱愛，讓學生充分發揮想像，由感而發，真情表露。
教學準備：
磁帶、生字卡片
教學過程：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？
（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗
1、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用第⑴種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學方式）
⑴ 方式一：① 自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
學生自由讀書。
課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
⑵ 方式二：① 聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？ 你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
學生讀課文，其余學生認真聽。
他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。 （學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
推薦學生讀書。
2、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
3、教師課文錄音，
讀的怎么樣？（學生回答）那你知道他為什么能讀好嗎？（學生回答）
對，因為帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。
你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
4、學生自由讀課文。
5、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
6、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。 怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：
（出示學習建議：⑴ 你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵ 從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
7、學生自學課文。（教師巡視）
8、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……