《手捧空花盆的孩子》教學設計
教學目標：1、使學生懂得誠實是一種美德。激發學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。
2、會寫7個生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：進入情景的朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質最可貴
教學準備：課件、生字卡片、花盆圖片等
教學過程：
一、復習字詞、直奔主題
1、這節課我們繼續學習29課《手捧空花盆的孩子》，請跟老師一起讀一下課題。
（師板書課題）
2、上節課，我們已經和這課的生字詞交上朋友，現在他們來問候你們你們了，還記得他們的名字嗎？（開火車讀詞語）。如果他讀的對，其他人跟讀；讀錯了，幫他改正。
3、不過，我們可不能驕傲。看，調皮的生字從詞語中溜了出來，你還認識他們嗎？請選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰組的詞多，誰造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠）
4、生組詞造句。
5、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們。現在他們要回家了，臨走時還想和你告個別。來，會讀的同學站起來和他們打招呼吧！（生讀生字卡片）
6、生字朋友我們交上了，可文中還有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他現在遇到了難題，你們愿意幫他解決嗎？（出示課件：國王為什么要選雄日做繼承人呢？）
二、聽讀課文，整體感悟
1、聽錄音，邊聽邊思考丁丁的問題。
2、同桌交流。（把你的答案說給你的同桌聽聽吧）
3、匯報結論：雄日是個誠實的孩子
三、細讀課文，感悟誠實
1、文中的那些地方可以看出雄日是個誠實的孩子呢？請同學們自瀆課文，邊讀邊劃出表現雄日誠實的語句。
2、小組交流。
3、匯報小組合作學習情況：生讀語段。
4、（課件出示雄日澆花的圖片）
（1）、誰能說說：從這里可以看出雄日的誠實嗎？（雄日精心地培育花種，一個月過去了，不見發芽，他也沒有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）
（2）、看他的表情，猜想他當時的心情如何？
（3）、你覺得他當時可能在想什么？
（4）、假如你就是這個雄日，能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話？
（自由放聲讀、評價讀、男女生賽讀）
（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）
過渡語：雄日十分用心的培育花種，卻不見發芽。他的確既傷心有著急。雄日心里應該十分清楚：明天只有選擇手捧美麗的花，才有可能成為國王的繼承人。雄日那樣做了嗎？
5、（課件出示文中第二幅插圖）
（1）、雄日手捧空花盆，心里會想些什么呢？
（2）那些手捧鮮花的孩子，可能正說寫什么呢？
（3）面對這兩種截然不同的情況，國王的態度一樣嗎？請同學們快速瀏覽課文，劃出描寫國王態度的語句。
（4）（課件出示：描寫國王態度的語句）師指導朗讀。
（5）帶著不同的心情讀這兩句話。（指名讀，師生合作讀）
（6）國王的態度為什么會有如此不同？插讀句子：我發給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？
6、激qing小結：盡管雄日是多么著急、傷心、難過，盡管雄日是多么希望自己能成為國王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個誠實的人（板書：誠實之花），他哪里捧著空花盆，他的花盆了盛開的是最美的誠實之花。這種誠實之花是多么的可貴呀！
四、總結全文，拓展延伸