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《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中重點(diǎn)體會(huì)“他十分用心地培育花種。”
  2、愉快地認(rèn)識(shí)“盆,孩”等5個(gè)生字,初步理解“十分,繼承”等詞意。
  3、初步學(xué)會(huì)一句話不同人的說(shuō)法,能用“十分”說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程:
   一:談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“花盆”“孩子”
1、小朋友喜歡聽故事吧,聽故事能讓我們充滿智慧。故事題目就在我們的黑板上。
2、讀題
3、題目中有兩個(gè)詞寶寶跟你們打招呼呢!
學(xué)習(xí)“孩子”:強(qiáng)調(diào)子字旁。
學(xué)習(xí)“皿”字底:表示裝東西的容器。練習(xí):種花的盆叫————,洗臉的盆叫
——————,木頭做的盆叫——————。
4、這是一個(gè)怎樣的花盆?誰(shuí)捧著空花盆?
5、空花盆說(shuō)明里面一朵花都沒(méi)種活,雄日是怎樣種花的呀?
二:師范講故事
三:初步感知課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、故事有趣嗎?請(qǐng)你打開書本,到故事中走一走。
2、故事里的詞寶寶要和你們交朋友呢!認(rèn)讀詞語(yǔ):
十分,花種,種花,宣布,有一位,發(fā)芽,挑選
   四:學(xué)習(xí)第二段
1、雄日為什么手捧空花盆?他是怎么種花的?課文哪一段告訴我們。
2、指名讀
3、數(shù)一數(shù)有幾句話。分四大組讀。
4、學(xué)習(xí)第一句:有個(gè)叫雄日的孩子,他十分用心地培育花種。
(1)喜歡這一句的小朋友讀讀
(2)“十分”還可以換成什么詞
(3)用“十分”說(shuō)話。
(4)想象:雄日是怎樣用心培育花種的?
5、雄日為什么這么用心地培育花種?你是從哪一段讀懂的?
五:學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀
2、哦,原來(lái)是國(guó)王要挑選一位繼承人。繼承人就是——?(未來(lái)的國(guó)王)
3、為了挑選繼承人,國(guó)王就宣布了決定:
出示句子:誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人。
(1)這話,國(guó)王是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)國(guó)王。
誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是我的繼承人。  
(2)大臣又對(duì)誰(shuí)說(shuō)?練讀
誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。
(3)孩子們聽了,會(huì)怎么說(shuō)?練讀
我能用這些種子培育出最美的花,我就是國(guó)王的繼承人。
(4)選角色自由練說(shuō)。
六:引讀激疑
1、原來(lái)是這么回事。怪不得雄日十分用心地培育花種,可是:
十天過(guò)去了,—————————;一個(gè)月過(guò)去了,——————————
兩個(gè)月過(guò)去了,——————————
2、眼看明天就是規(guī)定的日期了,雄日的心情怎么樣?
3、現(xiàn)在有人給雄日兩個(gè)建議,一個(gè)拿著空花盆去,但當(dāng)不了繼承人;另一個(gè)是買一盆最美的花,但就是最國(guó)王撒了謊。雄日會(huì)做出怎么樣的選擇?他為什么會(huì)選擇手捧空花盆去見(jiàn)國(guó)王呢?下節(jié)課讓我們走進(jìn)雄日的內(nèi)心世界。
七:學(xué)寫生字“分”“孩”
八:讀兒歌復(fù)現(xiàn)生字。
有位國(guó)王真有趣,分發(fā)花種選王子。看誰(shuí)花兒育得美,就把王位傳給誰(shuí)。
雄日用心育花種,花種就是不感動(dòng)。不發(fā)芽來(lái)不開花,叫他如何把花交?
規(guī)定日子如期到,手捧空盆來(lái)報(bào)到。別人盆里花盛開,國(guó)王表情沒(méi)了笑。
 宣布王位傳雄日,大家忙問(wèn)啥原因。煮熟的花種能發(fā)芽?誠(chéng)實(shí)的孩子最可信!
《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:
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    教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解故事的內(nèi)容及寓意。3、通過(guò)閱讀懂得,誠(chéng)實(shí)是一種美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。...

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    教材簡(jiǎn)析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材青島版《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇主體課文。這篇課文是一個(gè)傳說(shuō)。故事中一位年老的國(guó)王想從全國(guó)的孩子中挑一名未來(lái)的國(guó)王,就發(fā)給每人一些花籽,要孩子們種在花盆里,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以種花...

  • 手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

    預(yù)設(shè)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固盆、位等12個(gè)生字。會(huì)寫分、選等2個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容,懂得一絲等新詞的意思,能正確、流利地朗讀課文。3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。...

  • 《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    【教材分析】《手捧空花盆的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,課文以小學(xué)生喜歡的童話故事的形式,在國(guó)王用獨(dú)特的方法選繼承人的情節(jié)中,讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。...

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    教材簡(jiǎn)析這篇課文篇幅雖然短小,但情節(jié)曲折。寫了一位國(guó)王用種花的成績(jī)來(lái)選未來(lái)國(guó)王的事。當(dāng)孩子們都手捧鮮花來(lái)到國(guó)王面前的時(shí)候,國(guó)王卻選中了一個(gè)手捧空花盆的孩子。...

  • 29、《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字,會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)自讀,知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)本課的生字。2.了解故事內(nèi)容,從中受到誠(chéng)實(shí)做人的教育。...

  • 《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    預(yù)設(shè)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固“盆、位”等12個(gè)生字。會(huì)寫“分、選”等2個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容,懂得“一絲”等新詞的意思,能正確、流利地朗讀課文。3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。...

  • 手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

    認(rèn)知目標(biāo):掌握本課的生字。技能目標(biāo):理解鞏固課文內(nèi)容,懂得挑選等新詞的意思,能正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo):知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。...

  • 《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

    教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固“挑”等12個(gè)生字。2、在語(yǔ)言環(huán)境中理解“挑選”等新詞的意思,能正確、流利地朗讀課文。3、會(huì)用“十分”“要”各說(shuō)一句話,并寫一句話。4、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。...

  • 《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)生字詞。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法(1)在閱讀中了解故事內(nèi)容。(2)在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德。...

  • 《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一,教材分析:這是一個(gè)傳說(shuō)故事.故事中的國(guó)王是一個(gè)英明的君主,為了挑選未來(lái)的接班人,特特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽以此考驗(yàn)他們是否具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì).結(jié)果,有很多孩子在巨大的誘惑面前,弄虛作假,偷換花籽以求中選.只有一個(gè)孩子堅(jiān)守自己...

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    一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激趣1.一個(gè)月前老師布置同學(xué)們做了一個(gè)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),那么生熟兩粒種子的生長(zhǎng)情況有什么不同呢?(學(xué)生匯報(bào))老師祝賀大有的發(fā)芽試驗(yàn)取得了成功,可是你們知道我們這個(gè)小試驗(yàn)會(huì)和我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?2.出示課...

  • 《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    【教學(xué)理念】讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀、思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣,培養(yǎng)語(yǔ)感。...

  • 《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科29《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 常慶華教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字,會(huì)寫“分、要”等6個(gè)生字。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)用“十分”說(shuō)話。...

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    一、教材簡(jiǎn)說(shuō)這是一篇很有教育意義的童話故事,講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰(shuí)能用種子培育出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?故事懸念迭生,引人入勝。...

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