手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課的生字。
技能目標(biāo)：理解鞏固課文內(nèi)容，懂得“挑選”等新詞的意思，能正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：一堂語文課并不在簡單地認(rèn)識(shí)字、詞、句，了解文章的內(nèi)容、大意，而在于教才背后所隱藏的意義世界，本課的要傳達(dá)的主要信息就是誠實(shí)，所以我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生感受人物，知道誠實(shí)是一種美德。
教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在社會(huì)中的小孩信息來源非常豐富，多元的社會(huì)幫助他們樹立了不同的價(jià)值觀，誠實(shí)有時(shí)并不是他們特別認(rèn)可的生活態(tài)度，所以我認(rèn)為讓學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的人應(yīng)是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)字詞，直奔焦點(diǎn)。
1、讀課題，讀準(zhǔn)“捧、盆”的音。
2、隨詞語復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
認(rèn)讀：挑選、國王、根據(jù)、煮熟、發(fā)芽。
（挑選：課文中國王要挑選什么？）
（根據(jù)：根據(jù)什么來挑選未來的國王？）
（國王：最后誰當(dāng)上了國王？）
3、國王來了，看到什么？出示句型“有……有……有……”學(xué)生練習(xí)說句子。
二、聚焦“盛開著鮮花的花盆”，理解國王為什么“皺起了眉頭，一句話也不說”。出示：國王看著鮮花和孩子們，皺起了眉頭，一句話也不說 。
1、讀好這句話，理解 “皺起了眉頭”的意思。演一演“皺起了眉頭”，加深理解。
2、討論：這一天，展現(xiàn)在國王面前的是成千上萬盆鮮艷奪目、芳香撲鼻的鮮花，誰見了都會(huì)喜歡啊！可偏偏國王卻皺起了眉頭，這是為什么？國王會(huì)怎么想？
3、插讀第六自然段中的句子：國王發(fā)給孩子們的花籽是煮過的，怎么可能發(fā)芽、開花呢？這是個(gè)反問句，讓學(xué)生理解這句話的意思就是：煮熟了的種子是不能發(fā)芽的，是不可能開出美麗的鮮花的。
三、聚焦“空花盆”，感悟“誠實(shí)”的可貴。
1、有一個(gè)孩子帶來的是什么？空花盆。
2、他捧著空花盆是因?yàn)樗麤]有精心培育花種嗎？指名讀第四自然段，然后交流他是怎樣精心培育花種的？
3、小組交流、匯報(bào)。
4、通過刪除詞語，體會(huì)表達(dá)效果不同的方法來理解。從而使學(xué)生明白捧著空花盆來并不是因?yàn)樗麑?duì)花種照顧得不認(rèn)真。
5、指導(dǎo)朗讀。“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽。我——我只好捧著空花盆來了”。要把“每天、用心、怎么”讀重音。“可是花籽怎么也不發(fā)芽”讀出漫長地等待這種焦急的心情。 “我——我只好捧著空花盆來了”語速放慢，音稍微拖長，讀出沮喪、傷心、無奈的語氣。
6、同學(xué)們從中還讀出了這個(gè)孩子怎樣的品質(zhì)？誠實(shí) 勤勞 勇敢
這時(shí)有一個(gè)人高興了，是誰呀？國王
出示：國王聽了，高興得笑起來。他說：“找到了！找到了！我就是要找一個(gè)誠實(shí)的孩子做國王，這個(gè)孩子就是你！”
讀好這句話。
四、角色轉(zhuǎn)化，加深體驗(yàn)。
1、演一演課本劇，隨著對(duì)角色的扮演，加深了理解。
2、創(chuàng)設(shè)情境：捧著空花盆準(zhǔn)備見國王時(shí)這個(gè)孩子的心情是怎樣的呢？當(dāng)國王宣布手捧空花盆的孩子為繼承人時(shí)，這個(gè)孩子的心情又是怎樣呢？（想象：這個(gè)孩子手捧空花盆低著頭，周圍的孩子在嘲笑他：“看，他捧著一個(gè)空花盆，真好笑！”）