突出層次 讀中感悟 張揚個性──《兩只小獅子》第一課時課堂實錄及教學反思
（多媒體出示句子：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）
師：讀讀這個句子，你從哪里看出它很刻苦？
（生自由讀句子）
生：我是從“整天”這個詞中看出來的。它一天都在練習本領呢。
生：老師，我知道“整天”就是“從早到晚”的意思。
師：你真聰明，把老師想說的說出來了。
生：這只獅子從早到晚每天練習滾、撲、撕、咬的本領，可以看出它很刻苦。
師：是啊，你想小獅子是怎么撕獵物的呢？
生：老師，小獅子是這樣撕獵物的（做撕獵物的動作）。
師：我們配上動作來讀讀這個句子。
（生邊讀句子邊做四個動作）
師：小獅子在練習這些本領時會遇到什么困難呢？
生：小獅子在練習這些本領時頭碰到大樹，會起個大包包。
生：小獅子有可能腿會受傷，身上會碰黑。
生：我想小獅子夏天的時候，肯定練得滿頭大汗的，又渴又累。
生：冬天的時候，別的獅子還在被窩里，而它卻早早地起來了，冒著風雪在練習本領了。
師：大家說得真好。小獅子遇到了那么多的苦難，還堅持練習，這是一只多么刻苦的小獅子。你喜歡它嗎？
生：喜歡。
師：請你帶著喜歡的語氣讀讀這個句子。
（各種形式朗讀句子）
師：從剛才的朗讀中老師聽出大家確實很喜歡這只刻苦的獅子，那么另一只呢？
生：另一只很懶，什么也不干。
生：另一只整天曬太陽。
師：（多媒體出示圖）你看這就是那只懶獅子，你能看看圖來說說它那副懶洋洋的樣子嗎？
生：懶獅子躺在草地上曬太陽。
生：老師你看，它還瞇著眼睛，把兩只手當枕頭呢。
生：還有呢，它還把腿翹起來。
師：是啊，它還把二郎腿也給翹起來了。
生：真懶，它可什么也不干。
（多媒體出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）
師：誰來試著讀一讀？ 生：（有感情地朗讀句子）。
師：老師發現有的同學在讀的時候，還配上了動作，真好。
生：（邊讀邊做動作）。
師：一只是那么勤快，真讓人喜歡；另一只卻是那么懶惰，看著就覺得生氣。來，我們一起讀讀課文的第二小節。
生：（齊讀）。
師：刻苦的小獅子從早到晚練習生活的本領，而懶獅子卻整天一副懶洋洋的樣子，這些都被小樹看見了，于是就有了小樹和懶獅子的對話。
師：現在請你讀讀課文3～6小節，在讀書時想想小樹、懶獅子說話前心里會想些什么，心情會是怎樣的，這樣你就能把書讀好了。等下老師要請小朋友來讀一讀。
生：（自由讀課文，邊想邊讀）。
師：老師發現小朋友們讀得很認真，誰愿意試試？請其他的小朋友專心地聽，待會兒老師有問題要問你呢。
（學生分角色朗讀）
師：你喜歡誰的朗讀？為什么？
生：我喜歡──同學的朗讀，因為我覺得她把“我才不去吃那苦頭呢！” 這個句子讀得很好，讀得慢吞吞的，讓人覺得獅子很懶的樣子。
生：我覺得──同學讀得棒，他讀出了小樹為懶獅子那種擔心的語氣。
生：我同意他的說法，“你怎么不學點兒本領啊？”這句話讀得特別好，讀出了小樹的非常好奇。
師：不僅讀得好，而且大家聽得牢，評得也不錯。我們來讀讀。